前言：本站為你精心整理了促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見(jiàn)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

為全面貫徹黨的十七大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)和我省進(jìn)位趕超、跨越發(fā)展、綠色崛起的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，根據(jù)教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》（教基二號(hào)）精神，現(xiàn)就我省深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作提出如下意見(jiàn)。

一、統(tǒng)一思想，提高對(duì)深化基礎(chǔ)教育課程改革重要性的認(rèn)識(shí)

（一）充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義。黨的十七大提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，要求全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。基礎(chǔ)教育課程是國(guó)家意志和核心價(jià)值觀的直接體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。當(dāng)前，我省基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)入到總經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、完善制度、突破難點(diǎn)、深入推進(jìn)的新階段。進(jìn)一步深化課程改革，是貫徹黨的十七大精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升教育質(zhì)量的必然要求，對(duì)于促進(jìn)教育公平、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)勞動(dòng)者具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

（二）切實(shí)增強(qiáng)深化基礎(chǔ)教育課程改革的責(zé)任感和緊迫感。我省自2001年實(shí)施課程改革以來(lái)，新課程理念得到廣泛傳播；人才培養(yǎng)模式改革積極推進(jìn)，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到重視；教學(xué)方式發(fā)生了可喜的變化；注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系正在形成。基礎(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了基礎(chǔ)教育的整體變革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)揮了積極作用。但是，由于受制度政策的制約和社會(huì)環(huán)境的影響，我省基礎(chǔ)教育課程改革還面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一些地方和學(xué)校對(duì)課程改革在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)不到位；學(xué)校辦學(xué)條件不足，教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，課程資源、專(zhuān)業(yè)支持力量等服務(wù)保障體系較為薄弱；國(guó)家課程方案在一些學(xué)校尚未得到全面有效執(zhí)行，新課程的要求在教學(xué)中還有待于進(jìn)一步貫徹落實(shí)；以學(xué)科考試成績(jī)作為唯一衡量學(xué)生發(fā)展和教師工作成效的評(píng)價(jià)觀念和做法尚未得到根本轉(zhuǎn)變。對(duì)此，各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要從對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)負(fù)責(zé)的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)定課改信念，采取有力措施，堅(jiān)定不移將基礎(chǔ)教育課程改革引向深入。

二、扎實(shí)工作，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革

（一）加強(qiáng)課程管理，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程方案

1.認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案。國(guó)家課程方案是國(guó)家教育方針的集中體現(xiàn)，中小學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《普通高中課程方案》和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開(kāi)齊開(kāi)足課程。嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程。普通高中要在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制定選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)。要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.加強(qiáng)地方課程和學(xué)校課程管理。做好地方課程和學(xué)校課程的規(guī)范管理和分類(lèi)指導(dǎo)。省教育廳負(fù)責(zé)全省地方課程的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和管理，市、縣（區(qū)）教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本地地方課程的開(kāi)發(fā)、管理，市、縣（區(qū)）地方課程必須報(bào)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定。校本課程由學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育方針政策，著眼于學(xué)生發(fā)展需要，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源開(kāi)發(fā)或選用。校本課程一般不為學(xué)生提供教科書(shū)，可以開(kāi)發(fā)講義。各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)將地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)相融合，與本地風(fēng)土人情、本地特色相結(jié)合。學(xué)校要根據(jù)要求對(duì)地方課程、校本課程做出統(tǒng)籌安排，確保課時(shí)。

3.加強(qiáng)中小學(xué)教材管理。各地要根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)教材選用的規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范教材選用程序，保證教材選用過(guò)程的公開(kāi)、公平、公正，提高選用教材的適宜性。教材選用以設(shè)區(qū)市為主，在省教育廳制定的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄范圍內(nèi)選用，不得選用未經(jīng)國(guó)家審查的國(guó)家課程教材和未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定的地方課程教材。教材在起始年級(jí)一經(jīng)選定，要保持相對(duì)穩(wěn)定，在使用過(guò)程中不得隨意更換。省教育廳將探索建立教材選用評(píng)估制度，定期對(duì)教材選用情況進(jìn)行評(píng)估。

（二）大力推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益

1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。學(xué)校要嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求。課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.深化課堂教學(xué)改革。把教學(xué)改革作為深化課程改革的核心環(huán)節(jié)，使新課程的理念和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中。要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教。要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和動(dòng)力。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究和指導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)教研指導(dǎo)，引導(dǎo)教師重視學(xué)生學(xué)科能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，切實(shí)糾正盲目增加內(nèi)容和難度的傾向。積極開(kāi)展送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選與交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極探索和實(shí)驗(yàn)，形成不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，及時(shí)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果。深化現(xiàn)代教育技術(shù)與課程有效整合研究，提高課堂教學(xué)效益，積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。

（三）健全和完善考試評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系

1.扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。各地要根據(jù)省教育廳《省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》，做好普通高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制訂、完善義務(wù)教育階段學(xué)生綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案。要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教育教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合，科學(xué)、公平、公正地全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和診斷功能，為學(xué)生發(fā)展提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。健全誠(chéng)信機(jī)制，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)公示制度，不斷提升評(píng)價(jià)的信度與效度。省里將進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子信息系統(tǒng)，推進(jìn)評(píng)價(jià)工作規(guī)范化和制度化。

2.深入推進(jìn)考試評(píng)價(jià)與招生制度改革。積極推行中考制度改革，著力改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力爭(zhēng)到2014年全省所有縣（市、區(qū)）全部實(shí)行初中畢業(yè)學(xué)生考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取模式。加強(qiáng)對(duì)中考改革的評(píng)估和指導(dǎo)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高中招生錄取中的作用。進(jìn)一步完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的各學(xué)科課程。深入推進(jìn)高校招生考試制度改革，建立有利于創(chuàng)新人才選拔的高校招生模式，逐步把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)果作為高校招生錄取的重要依據(jù)。

3.積極推進(jìn)學(xué)校和教師評(píng)價(jià)制度建設(shè)。各級(jí)教育行政部門(mén)要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、政績(jī)觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。健全完善新課程背景下促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系，教師評(píng)價(jià)主體要多元化，建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)制度，將教師承擔(dān)指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)等納入教師評(píng)價(jià)范疇。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師實(shí)施新課程的能力

1.充實(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍。配齊配足各學(xué)科教師，特別要多形式、多渠道配備好體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等專(zhuān)任教師。要優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村小學(xué)緊缺學(xué)科教師，使農(nóng)村學(xué)校能夠開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程。進(jìn)一步實(shí)施教育對(duì)口幫扶工作，大力推進(jìn)城區(qū)教師支援農(nóng)村，實(shí)施“送培下鄉(xiāng)”和“跟崗學(xué)習(xí)”，提高農(nóng)村教師整體水平。充分發(fā)揮廣大教師在深化課程改革中的主力軍作用，把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為重要目標(biāo)和任務(wù)。

2.加大教師培訓(xùn)力度。總結(jié)新課程培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開(kāi)發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心，以?xún)?yōu)秀教學(xué)案例為載體的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。不斷改進(jìn)培訓(xùn)模式，提倡以參與式為主的多元培訓(xùn)模式，避免單純理論說(shuō)教，增強(qiáng)培訓(xùn)的過(guò)程性體驗(yàn)，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。不斷加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。

3.加強(qiáng)學(xué)校校本教研。學(xué)校要加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè)，完善以課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為基本要素的以校為本教研制度，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)、研究和交流，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。有條件的學(xué)校要積極建立與省內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)高層次的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)積極組織做好聯(lián)片教研、區(qū)域教研活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，引導(dǎo)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)。

4.推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng)新。圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革的要求，大力推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng)新，加大教師教育院校在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)模式等方面的改革力度，使走上工作崗位的新教師基本適應(yīng)新課程的需要。

（五）大力推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)課程改革，提高農(nóng)村教育質(zhì)量

1.加大對(duì)農(nóng)村教育課程改革的領(lǐng)導(dǎo)。把農(nóng)村地區(qū)的課程改革作為深化基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)課程改革的經(jīng)費(fèi)投入，提供必要的辦學(xué)條件保障，保證農(nóng)村學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。

2.加大農(nóng)村教育課程改革支持力度。教研部門(mén)要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校建立多種形式的教研體和教學(xué)合作組織。積極支持開(kāi)發(fā)符合農(nóng)村實(shí)際的地方課程和學(xué)校課程。充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的作用，為農(nóng)村學(xué)校提供更多的優(yōu)質(zhì)資源、網(wǎng)上培訓(xùn)、教研、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善基礎(chǔ)教育課程改革保障機(jī)制建設(shè)

（一）加強(qiáng)組織管理和統(tǒng)籌規(guī)劃。要把深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的中心工作擺在突出位置，整體規(guī)劃深化課程改革的目標(biāo)和進(jìn)程。積極協(xié)調(diào)各部門(mén)，共同研究制定深化課程改革的政策措施，統(tǒng)籌課程改革、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、高校招生考試制度改革等相關(guān)工作，增強(qiáng)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)性。加強(qiáng)地方各級(jí)教育行政部門(mén)課程管理的能力建設(shè)，把推進(jìn)課程改革、提高教育質(zhì)量作為“以縣為主”管理體制的重要內(nèi)容，建立科學(xué)的管理制度，既要充分尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)學(xué)校的活力，又要按照教育規(guī)律規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。各級(jí)教育行政部門(mén)要及時(shí)向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)課程改革的進(jìn)展情況及重大問(wèn)題，讓政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心了解課程改革，爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)支持課程改革。

（二）強(qiáng)化條件保障。各地教育部門(mén)要在地方政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的條件保障，加大對(duì)課程改革的經(jīng)費(fèi)投入，采取有力措施，因地制宜地解決好教師編制、新增課程教師配備、職務(wù)聘任等問(wèn)題。要根據(jù)深化課程改革的需要，及時(shí)補(bǔ)充、更新專(zhuān)用教室、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備等。加強(qiáng)通用技術(shù)課程所需設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，鼓勵(lì)與職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校資源共享。省教育廳將在每年經(jīng)費(fèi)預(yù)算中安排一定的課程改革專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于推動(dòng)課程改革工作深入開(kāi)展。

（三）健全服務(wù)支撐體系。各地要大力加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)各科教研人員，提高教研隊(duì)伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮其教學(xué)研究、指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)服務(wù)作用。完善教研工作機(jī)制，創(chuàng)新教研形式，建立直接服務(wù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教研員應(yīng)通過(guò)到基層學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)、專(zhuān)題討論等活動(dòng)形式，幫助一線教師解決實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷提升教研隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與研究水平。高校和其他專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)要積極參與基礎(chǔ)教育課程改革的理論和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，努力成為基礎(chǔ)教育課程改革的重要專(zhuān)業(yè)支持力量。要加大網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)力度，特別要重視普通高中選修課程資源建設(shè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)成果的互通共享。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督管理。各地要定期開(kāi)展課改專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研和階段評(píng)估，分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策措施。各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)要探索建立學(xué)校素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合的督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)通報(bào)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家課程方案執(zhí)行情況、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的督導(dǎo)評(píng)估，把課改成效作為評(píng)價(jià)地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作的重要指標(biāo),引領(lǐng)中小學(xué)校創(chuàng)建素質(zhì)教育示范學(xué)校，促進(jìn)工作落實(shí)。

（五）建立激勵(lì)機(jī)制。定期開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果評(píng)選、交流活動(dòng)，及時(shí)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，對(duì)在課改工作做出突出貢獻(xiàn)和取得顯著成績(jī)的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，以先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)課程改革的深入推進(jìn)。

（六）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)與新聞媒體、家長(zhǎng)等社會(huì)各界的溝通和聯(lián)系，通過(guò)多種形式，做好基礎(chǔ)教育課程改革的輿論宣傳工作，突出宣傳課改實(shí)施過(guò)程中取得的創(chuàng)新成果，把握正確的輿論導(dǎo)向，提升家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)課改的認(rèn)同感，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀和人才觀，為基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。