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教師應貫徹學校的辦學思想，積極開展二期課改實踐，努力優化學生的學習方式，促使教師教學方法轉變，提高課堂教學效益，提高學生素質，進一步提升學校的辦學水平。奉賢中學教師須做到：

1、課前準備：

（1）認真制定并執行教學計劃和教學進度。

（2）認真鉆研教材和《課程標準》，認真備課，要備教材、備學生、備教法、備學法，明確課堂教學中的認知、技能、情感目標，明確重點、突破難點；認真鉆研教法與學法，提高教學效率。

（3）認真寫好教案，備課應有一定的超前量；要寫課后筆記（不少于總課時的三分之一），初級教師必須寫詳案。

（4）做好演示實驗、學生實驗、勞技操作和電化教學的準備工作，保證課堂教學的正常進行。

2、課堂教學：

（1）做到教書育人，重視對學生進行學習目的、意志品質的教育，培養學生辯證唯物主義的世界觀和實事求是的科學態度，增強學生學習的責任心。

（2）上課鈴響之前進入教室，督促學生做好課前準備工作；準時上、下課；上、下課前，應跟學生相互問好、道別。

（3）用普通話講課，語言規范，語速適中，聲音響亮，提問的語言組織精練、清楚；板書設計合理，書寫工整、規范。

（4）落實“自主、體驗、合作、發展”的教學方式，以學生為主體，激發學生的求知欲和學習興趣，注重擴充信息量、增加思維量和提高交流量，引導學生自己發現、分析、討論、歸納并解決問題，使課堂教學充滿生命活力。

（5）指導學生掌握科學的學習方法和策略，養成良好的學習習慣，注重培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身學習的習慣和可持續發展能力。

（6）研究并不斷提高課堂教學藝術，上課做到思路清晰，重視基礎知識，突出重點，突破難點，由淺入深，控制好節奏，按照學生的認知規律構建合理的教學“坡度”；根據不同學生學習基礎和能力的差異情況，開展分層教學，做到因材施教；并注重課堂即時反饋，適時調整教學計劃。

（7）主動關心學生（尤其是學困生），積極鼓勵學生，不得諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生，尊重學生的人格。對不遵守課堂紀律和學習規范的學生，要及時批評、教育，不能姑息遷就，但要注意方式、方法，做到寬嚴有度，教育有實效。

（8）注重現代信息技術在課堂教學中的運用；注重實驗探究；學生實驗時要對學生進行實驗操作規范和實驗安全教育；體育課和實踐課應對學生進行安全教育，并落實保護和救護措施，做到教學無事故。

3、課后延續：

（1）注重師生情感交流，構建和諧的師生關系，加強課外學業管理。

（2）作業布置合理，針對性強，難易適度，培養學生的學習能力，可根據學生基礎指導學生精讀課外參考書和收集信息資料，提高作業效益。

（3）基本作業要全批全改，要嚴格檢查學生作業的完成和訂正情況，對于錯誤之處，應進行個別指導或集體輔導。

（4）利用學校安排的時間或其它課余時間，對學困生進行義務補差工作，提高補差工作的針對性和實效性，不搞整班補課。

（5）對學有余力的尖子生進行輔優工作，充分發展他們的個性特長。

4、教師應積極承擔拓展型課程的教學和研究型學習活動的指導任務。

5、教師應認真做好考務管理：

（1）要積極參與考試、測驗的命題組卷工作，根據《課程標準》要求，在命題前先列出“雙向細目表”；試題應體現能力立意，聯系實際，有新意，題意明確，措辭恰當、規范，符合科學性。

（2）要認真地對考試、測驗的情況進行統計、分析，找出失分原因，并寫出考試分析報告，及時調整教學計劃，改進教學方法。

（3）要經常征求學生對教學工作的意見、建議，了解學生在學習上的障礙和困難，及時完善教學措施，做到有的放矢。

6、教學研究：

（1）按時、認真地參加各級教研活動，積極發言、討論；中、青年教師要積極參加各級教學評比活動。

（2）每學期應在備課組或教研組內上公開課，并積極參與聽課、說課和評課活動，聽課筆記上要記錄主要內容，并寫出評價意見。

（3）積極參與教改和教科研活動，結合教學工作實踐，進行教學課題研究，且在學期初就應確定研究課題；骨干教師應主動承擔各級教學課題研究工作。

（4）重視教學資料的積累，認真總結教學工作的經驗教訓，每學期撰寫一篇教科研論文或教學經驗總結。

7、進修學習：

（1）加強師德修養、教育和教學理論的學習，積極探索素質教育之路，研究新型的教學模式。

（2）參加并完成各類、各級培訓工作，在不斷扎實教學業務的基礎上，積極參加高層次學歷進修，爭取獲得教育學碩士學位。通過努力爭取成為各類、各級骨干教師、學科帶頭人，成為名師。

（3）學習掌握現代化教學手段，掌握辦公自動化電腦軟件的使用方法，會熟練操作多媒體電腦、投影儀設備，會制作多媒體教學課件，會上網查找教學資料。

（4）積極投入研究型課程的實踐，能指導學生研究型課題小組的活動。

（5）不斷學習、充實和拓寬知識面，能獨立開設拓展性選修課，能指導學生興趣小組的活動。外語教師要爭取開設“第二外語”的選修課。

（6）青年教師在英語方面要達到一定水平，積極參與“雙語”教學的實踐。

8、“六個一”教學常規：

（1）讀一本教育、教學基礎理論的書，做好讀書筆記。

（2）開一堂教學研究課。

（3）搞一次課堂教學情況調查。

（4）做一份當年高考的試卷，研究高考信息與動態對教學的指導作用。

（5）作一次期中考試試卷的質量分析，尋找教與學的得失和薄弱環節，提高教學質量。

（6）寫一篇教育、教學經驗總結或論文。