前言：本站為你精心整理了水利水電工程專業(yè)思政教學(xué)的實(shí)踐范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

大運(yùn)河文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族精神基因的優(yōu)質(zhì)載體，也是思政教育的重要內(nèi)容。課程思政以立德樹人為本，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”為目的，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，新時(shí)期水利工程專業(yè)課程思政建設(shè)，需要以現(xiàn)階段的優(yōu)越教學(xué)條件為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用好大運(yùn)河文化這塊中華優(yōu)秀文化瑰寶，將其融入到課程教學(xué)中，以更好地推動(dòng)大運(yùn)河文化保護(hù)與傳承，厚植師生家國情懷，培養(yǎng)新時(shí)代水利水電人才。

1.課程思政的意義

高校是思想政治教育的主陣地，做好高校思政教育工作，對于引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展以及推動(dòng)高等教育建設(shè)具有重要意義。課程思政創(chuàng)新地將思想政治教育的主渠道由原先的思政類課程擴(kuò)展到普通類課程，將思想政治教育有機(jī)融合到專業(yè)課程中，把家國情懷自然滲入到專業(yè)課程中，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)課知識的同時(shí)，也能在思想政治層面獲得教益，使學(xué)生們樹立正確的“三觀”，真正實(shí)現(xiàn)顯性和隱形教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

2.大運(yùn)河文化精神內(nèi)核及其時(shí)代價(jià)值

大運(yùn)河也稱京杭大運(yùn)河，流淌千年，川流千里，見證了中華民族的奮斗與興盛。大運(yùn)河文化又稱“京杭大運(yùn)河文化”，是大運(yùn)河自開鑿以來長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，是運(yùn)河流域社會歷史的積淀，也是中華民族智慧文明的結(jié)晶。大運(yùn)河文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。《大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用規(guī)劃綱要》專門強(qiáng)調(diào)，要深入挖掘和豐富大運(yùn)河文化內(nèi)涵，充分展現(xiàn)大運(yùn)河遺存承載的文化，活化大運(yùn)河流淌伴生的文化，弘揚(yáng)大運(yùn)河歷史凝練的文化。大運(yùn)河始建于公元前486年，發(fā)展至今全長2700千米，跨越10個(gè)緯度，是世界運(yùn)河史上一大奇跡。無論是兩千多年前大運(yùn)河的開挖，還是兩千多年來大運(yùn)河的發(fā)展和變遷，乃至兩千多年后新時(shí)期的大運(yùn)河文化保護(hù)和傳承，奮斗進(jìn)取、創(chuàng)新協(xié)同、融合共生以及忠義誠信的大運(yùn)河精神內(nèi)核始終貫穿始終。

3.大運(yùn)河文化融入課程思政教學(xué)的實(shí)踐

《水泵及水泵站》是揚(yáng)州大學(xué)水利水電工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程，歷經(jīng)20多年的發(fā)展，已成為一門特色鮮明、成果突出的水利類專業(yè)課程。《水泵及水泵站》課程思政教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。因此，在將大運(yùn)河文化融入《水泵及水泵站》課程思政教學(xué)過程中應(yīng)緊扣大運(yùn)河的時(shí)代精神，將厚植家國情懷、弘揚(yáng)工匠精神貫穿于課程教學(xué)的始終。為匹配《水泵及水泵站》課程中的主要教學(xué)內(nèi)容，選取大運(yùn)河歷史中的典型事例和名人故事，以課程講授、視頻觀摩以及實(shí)地參觀等多維方式與課程教學(xué)融合起來。南水北調(diào)東線工程泵站群是我國現(xiàn)代泵站工程技術(shù)的集中體現(xiàn)，其主要作用是抽引長江水，利用運(yùn)河及其平行的河道，將水送往江蘇、山東等沿線地區(qū)。新時(shí)期南水北調(diào)東線工程的建設(shè)，使得大運(yùn)河煥發(fā)出了新的生機(jī)。因此，在進(jìn)行《水泵及水泵站》課程思政教學(xué)時(shí)有機(jī)融入南水北調(diào)工程中的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)國家重大工程，了解其歷史性成就，深入挖掘其中的家國情懷、工匠精神以及科技報(bào)國精神，實(shí)現(xiàn)顯性與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。

4.大運(yùn)河文化融入水利類專業(yè)思政教學(xué)的意義

揚(yáng)州既是大運(yùn)河的原點(diǎn)城市，也是大運(yùn)河申遺和保護(hù)的牽頭城市。大運(yùn)河文化是揚(yáng)州的主要文化基因，也是揚(yáng)州高校進(jìn)行思政教育的重要資源。揚(yáng)州大學(xué)是揚(yáng)州的一所知名大學(xué)，《水泵及水泵站》是揚(yáng)州大學(xué)水利類專業(yè)一門重要專業(yè)課程。將大運(yùn)河文化融入揚(yáng)州大學(xué)《水泵及水泵站》課程思政教學(xué)，有利于充分發(fā)揚(yáng)大運(yùn)河優(yōu)良傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)大運(yùn)河文化的時(shí)代價(jià)值。將大運(yùn)河文化融入到《水泵及水泵站》課程思政教學(xué)中有助于厚植師生愛國情懷。水利類專業(yè)人才不應(yīng)忘記大運(yùn)河文化在我國水利文明發(fā)展過程所起到的重要作用。深入挖掘大運(yùn)河文化的精神內(nèi)核和時(shí)代價(jià)值，結(jié)合《水泵及水泵站》課程講好大運(yùn)河故事，有助于引導(dǎo)師生厚植愛國情懷，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)青年學(xué)生為我國水利事業(yè)奮斗終身的熱情和動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。將大運(yùn)河文化融入到《水泵及水泵站》課程思政教學(xué)中有助于弘揚(yáng)奮斗精神。兩千多年前，吳王夫差開鑿邗溝，自此大運(yùn)河的雛形開始出現(xiàn)。而后歷經(jīng)兩千多年的發(fā)展，大運(yùn)河成為世界上開鑿最早、規(guī)模最大、流程最長的人工河流。大運(yùn)河不僅是我國水利史上的壯舉，也是世界水利史上的壯舉。大運(yùn)河的建設(shè)集中了勞動(dòng)人民的血汗和智慧，充分體現(xiàn)了中華民族不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、生生不息的奮斗進(jìn)取精神。大運(yùn)河文化精神將激勵(lì)著我國年輕一代水利工作者不斷奮斗進(jìn)取，為中國水利事業(yè)奮斗終身。將大運(yùn)河文化融入到《水泵及水泵站》課程思政教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。兩千多年的運(yùn)河史，記載著時(shí)代的變遷，也記錄著河道、水情、治水理念和用水方略的演變，但始終不變的是中國人民的創(chuàng)新協(xié)同精神。在新時(shí)期南水北調(diào)工程建設(shè)的背景下，大運(yùn)河文化的傳承和保護(hù)，不僅是繼往，也是開來，用創(chuàng)新的思維利用好大運(yùn)河和大運(yùn)河文化，用發(fā)展的眼光去傳承大運(yùn)河文化，真正讓大運(yùn)河文化“活起來”，煥發(fā)新的生機(jī)。

5.結(jié)語

將大運(yùn)河文化融入到《水泵及水泵站》的課程思政教學(xué)中，有利于推動(dòng)大運(yùn)河文化保護(hù)，厚植師生家國情懷，培養(yǎng)新時(shí)代水利人才；同時(shí)，這也是我國傳統(tǒng)文化有機(jī)融入水利類專業(yè)課程思政教學(xué)的有益嘗試和探索。如何進(jìn)一步做到兩者之間的有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)展，達(dá)到潤物無聲的效果，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、完善評價(jià)體系，全面強(qiáng)化體系化、規(guī)范化課程思政建設(shè)，真正落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

作者:焦偉軒 成立 金燕 王川 單位:揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院