前言：本站為你精心整理了職教合作項目下班班主任工作實踐研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：為了推動各中職學校加強班主任隊伍專業(yè)化建設，提高學生管理水平，文章首先分析了云南班學生管理的難點，然后從學校和云南班班主任兩個層面對滬滇職教合作項目下云南班班主任工作實踐進行了論述。

關鍵詞：班主任工作；云南班；滬滇職教合作項目

新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》[1]于2022年5月1日起正式實施，其明確強調“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑”，這就進一步提高了職業(yè)教育的重要地位。為深化職業(yè)教育“三全育人”改革，加強班風、學風、校風建設，提高學生管理和德育工作水平，教育部辦公廳于2022年6月10日印發(fā)了《關于加強中等職業(yè)學校班主任工作室培育建設工作的通知》[2]，于2022年6月17日印發(fā)了《關于舉辦2022年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校班主任能力比賽的通知》[3]，旨在推動各中職學校加強班主任隊伍專業(yè)化建設，提高學生管理水平?？梢姡新毎嘀魅喂ぷ髟絹碓绞艿街匾?。換言之，中職學校班主任是學生管理工作的主要實施者，是學生思想道德教育的骨干力量，是學生健康成長的引領者，具有十分重要的地位。加強中職學校班主任工作，對于貫徹落實黨的教育方針，提高學生管理水平，促進中職教育科學發(fā)展，具有十分重要的意義[4]。2018年7月31日，上?！颇下殬I(yè)教育聯(lián)盟（以下簡稱“滬滇職教聯(lián)盟”）正式成立，為全面落實職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃確定了工作目標和各項任務。聯(lián)盟成立至今，守初心、擔使命，助力滇西學生掌握一技之長，轉換新的人生角色。在滬滇職教聯(lián)盟的指導下，上?？萍脊芾韺W校（以下簡稱“學?！保?018年以來，持續(xù)開展云南保山、楚雄、昭通等地方的職業(yè)教育合作工作。學校通過成立云南班，積極推進滇西職業(yè)教育，共接收了5屆學生，其中2022年輪機維護與管理專業(yè)（以下簡稱“輪機專業(yè)”）接收人數(shù)為41人，目的是通過使云南學生接受優(yōu)質職業(yè)教育，進一步聚焦鄉(xiāng)村振興，繼續(xù)探索“造血式幫扶”的育人途徑。下面本文擬在分析云南班學生管理難點的基礎上，對滬滇職教合作項目下云南班班主任工作實踐加以論述。

一、云南班學生管理的難點

筆者現(xiàn)結合學校輪機專業(yè)云南班，對云南班學生管理的難點加以分析。學校輪機專業(yè)云南班為單獨編制的班級，共41人，均為男生，年齡為14歲的有3人，15歲的有7人，16歲的有16人，17歲的有11人，18歲的有4人，占比如圖1所示。學生年齡相差較大，最大的相差4歲。相比本地班學生最多相差2歲的情況，云南班學生年齡結構相對復雜。同時，學生來源有應屆初中畢業(yè)生、在外打工的輟學學生、具有初中學歷的社會學生及高中生，故云南班學生的管理工作難度較大。14～18歲是學生成長的關鍵階段，學生生理、心理都在發(fā)生變化。而云南班學生遠離家鄉(xiāng)，走入集體宿舍，需要一個適應過程，且在這個過程中碰到的問題和困難需要獨自面對，加之學生生理、心理較為不成熟，對現(xiàn)象認識不清，容易產生迷茫和無措的心理，因此大部分學生具有自我意識較強、叛逆心理重等特點[5]。另外，碰到問題時很多學生不一定會主動告訴班主任，因此班主任對于這群年齡范圍較大的學生的管理工作需要更為重視。筆者經過調研，發(fā)現(xiàn)云南班學生管理的難點主要有以下四個方面。

（一）學習基礎薄弱，學習興趣不高大部分中職學生學習基礎相對薄弱，對于學校輪機專業(yè)云南班學生來說，同樣如此。筆者通過調研發(fā)現(xiàn)，學校輪機專業(yè)云南班學生對數(shù)學和英語學習自我評價總體不高，如有59%的學生反映自己數(shù)學和英語基礎都不好，有93%的學生反映自己英語基礎不好，如圖2所示。同時，學生在學習中未養(yǎng)成良好的學習習慣，也缺少端正的學習態(tài)度，當學習碰到阻力時，隨著自信心一次又一次被打擊，學生對學習的興趣就會越來越低。

（二）生活習慣不適應，異地就學適應慢基于家庭、學校、社會及自身等多方面共同的作用，如果中職學生在生活習慣方面不適應，那么就會對其健康成長及更好地融入社會產生影響。在學校輪機專業(yè)云南班學生中，筆者發(fā)現(xiàn)學生會受到社會環(huán)境中不良風氣的影響，加之教育資源有限等，大多數(shù)學生存在一些不良習慣。41個學生中，父母外出務工的有24人，他們跟著年邁的爺爺奶奶或外公外婆長大，而老年人沒有好的管理方法，這樣初來新學校時，學生往往會有一定的抵觸情緒，且在消極觀念的影響下，有個別學生甚至產生了退學的想法。

（三）語言欠通暢，溝通顯障礙每個地方都有自己的特色方言，學校輪機專業(yè)云南班學生從小到大都生活在自己的家鄉(xiāng)，很難脫離本土的環(huán)境，初來乍到，他們往往講著一口方言普通話。而帶有方言的普通話多少會阻礙其與同伴、教師的溝通。這樣會影響學生未來的學習和生活，甚至會對其走入社會，步入工作崗位產生消極影響。（四）家長勞作繁忙，家校聯(lián)系困難只有學校和家庭共同努力，才能促進學生健康發(fā)展，因此家校聯(lián)系非常重要。其中，班主任可以及時與家長溝通學生的情況，家長也可以從班主任處掌握學生的成長情況，故班主任和家長的共同探討、交流對學生的成長是非常重要的。同時，家校聯(lián)系可以提高學校的教育效果，提高家長的教育素養(yǎng)，更重要的是能促進學生的身心健康。然而，學校輪機專業(yè)云南班學生家長幾乎都不在上海，且家長文化程度較低，加之有20%左右的家長不會講普通話，只能用方言溝通，導致電話交流稍顯困難。這樣在家庭教育不到位的情況下，就會對班主任的管理工作造成一定的困難。從以上云南班學生管理的難點可以看出，云南班的班主任工作具有一定的挑戰(zhàn)性。針對這些問題，學校及云南班班主任要共同進行實踐探索。學校主要從定期組織班主任工作例會、班主任培訓、班主任素質拓展活動、班主任工作考核等方面入手，及時了解班主任工作中碰到的問題和困難，以及疏導班主任心理、提高班主任素質和工作能力等。而云南班班主任主要從自身具體工作的角度出發(fā)，從各方面系統(tǒng)開展工作，以更好地提升云南班學生管理水平。

二、滬滇職教合作項目下云南班班主任工作實踐

滬滇職教合作項目下，筆者擬從學校和云南班班主任兩個層面入手，對滬滇職教合作項目下云南班班主任工作實踐加以論述。

（一）學校層面針對云南班，學校要通過各種方式，及時了解班主任工作中碰到的難題和困難，并積極采取措施，提升班主任的能力與素質，進而有效推進班主任工作。1.班主任工作例會。學校定期組織班主任工作例會，開展班主任工作疑難問題交流活動。每位班主任要匯總近期學生出現(xiàn)的問題、存在的困難，并共同探討解決方案。在這樣的模式下，班主任可以借鑒同事對于同類問題的處理方式，也可以提出自己的心得體會與同事進行交流。這樣不僅可以增加班主任之間的交流，也可以了解學生方面各種各樣的問題，為以后的班主任工作積累經驗。2.班主任培訓。教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，是促進教師隊伍專業(yè)化成長，提高教育教學質量的重要保證[6]。對此，學校組織每一位班主任學習《上海市中等職業(yè)學校班主任工作實務手冊》《教育學》《心理學》等，并創(chuàng)造條件組織班主任線上線下培訓、班主任工作交流、班主任外出觀摩等活動，使其學習典型班主任工作方法及育人實踐典型案例，以提高班主任解決問題的能力。這樣通過培訓及對外交流，班主任能開闊視野，了解典型做法并做到融會貫通，最終為學生的健康成長提供有力保障。3.班主任素質拓展。班主任的綜合素質越高，對學生的健康成長越有利。學校重視對班主任綜合素質的培養(yǎng)，每周舉行形式多樣的班主任素質拓展活動，如讀書、音樂欣賞、插花、繪畫、手工制作、文體鍛煉等。在這些素質拓展活動中，一方面可以培養(yǎng)班主任的綜合素質，另一方面也可以使班主任放松心情，進行心理疏導。4.班主任工作考核。有效的內部激勵機制和穩(wěn)定的發(fā)展勢頭，有利于強化教師隊伍的穩(wěn)定性，激發(fā)教師職業(yè)自豪感和幸福感[7]。學校每學期評選優(yōu)秀班主任，并對在專業(yè)技能崗位等級晉級時參加班主任工作的教師進行加分，以此激勵班主任工作，同時這樣的考核可以調動班主任的責任心、主動性。

（二）云南班班主任層面

1.學生思想工作。云南班班主任要深入了解學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展學生思想道德教育，提升學生的思想道德品質。同時，云南班班主任要對學生面臨的各種問題進行教育、引導、援助，幫助學生解決問題，提高學生解決問題的能力及面對挫折、融入社會的能力。下面主要列舉班主任在全程參與學生素質拓展訓練活動、對學生開展一對一談心、勤到學生寢室、做好學生后勤保障工作等方面給予學生關心與愛，對學生進行思想道德教育的情況。第一，素質拓展訓練。素質拓展訓練有助于學生互相了解，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、堅忍的意志，進而營造良好的班風[8]。依然以輪機專業(yè)云南班加以闡述。云南班學生開學的第一件事情就是前往大東海基地訓練營進行集訓。班主任和學生一起在基地生活10天，在此期間師生進行深入的交流。某次學生在訓練營的時間剛好是中秋節(jié)，班主任組織歡慶活動，師生一起聊趣事、吃月餅、品佳肴。在這些活動中，學生慢慢緩解了緊張不安的心理，減少了初來乍到的不信任感，對學校的陌生感也轉變?yōu)橛H切感。班主任在集訓期間，熟悉了每一個學生，并為各個學生建立成長檔案，同時挖掘班干部，以及時掌握學生的特長和困難等。這樣通過全程與學生在一起，對學生做思想工作，努力做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。第二，一對一談心。一對一的聊天談話模式可讓云南班學生覺得自己受到重視，進而愿意在此情況下分享自己的想法。在談心中，班主任通過對學生的教育、對學生未來就業(yè)的引導，鼓勵學生珍惜來之不易的機會，能夠讓學生感受到更多的尊重和愛護，也有利于學生的身心健康發(fā)展。同時，在一對一的談話中，通過了解學生讓人心疼的成長故事，還能夠讓班主任發(fā)自內心地努力做好學生管理工作。第三，勤進寢室。寢室是一個相對輕松的生活環(huán)境，在這里可以看到云南班學生的生活狀態(tài)，即是積極向上還是消極向下、是整理有序還是邋邋遢遢，以便班主任更好、更全面地了解學生，有針對性地對學生實施管理。班主任經常到學生的宿舍，了解學生的生活習慣，更深入地了解學生，能夠讓學生從內心感受到教師對自己的關心，體會到學校以人為本的育人模式。同時，班主任在寢室與學生打成一片，建立和諧的師生關系，走入學生的內心世界，能夠了解學生的思想，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，這樣教育效果更佳。第四，后勤保障。受各種主客觀因素的影響，學校采取了嚴格的安全管理措施，而云南班班主任要想管理好學生在封閉式管理模式下的學習和生活，就要做好后勤保障工作。比如，云南班學生家長大都不在上海，學生出現(xiàn)任何問題都是聯(lián)系班主任，如學生學習和生活用品的采購、學生出現(xiàn)感冒發(fā)燒等，班主任就要在第一時間幫忙，給予關心與關愛，幫助學生及時解決問題。

2.班級管理工作。云南班班主任的班級管理工作主要包括組建班委會，制定班級公約和學生班級規(guī)范，維護班級教學和生活秩序；加強學生安全教育，保障學生安全；對學生進行表揚和批評教育；認真做好學生的綜合素質評價工作。第一，建設合理的班級制度。班級制度是規(guī)范、約束學生行為，協(xié)調、組織并做好班級工作的保證。只有班級制度合理，才能使各項活動開展得井然有序，班級的各項目標才能實現(xiàn)[9]。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班主任在班會上要用生動具體的方式，如以案例故事的方式給學生講解在學校應該遵守的各項規(guī)章制度，從而使其形成良好的學習和生活習慣。第二，實施安全教育。學生的安全問題是學校和家長共同關心的第一問題。班主任是學生安全的第一責任人[10]。在班級管理中，安全教育是重中之重。只有安全得到保障，學生才能健康地成長。班主任在實施安全教育時，要對學生展開宿舍用電安全、出行安全、網絡安全、戶外活動安全等安全主題教育。通過多種安全主題教育，使學生能夠將安全知識牢牢記在心，預防和減少安全事故的發(fā)生。第三，對學生綜合素質進行評價。班主任對每一個學生都建有成長檔案，檔案內容包括學生的學習表現(xiàn)、思想情況、班級活動參與情況等，并及時關注學生的發(fā)展動態(tài)，以便對學生的綜合素質進行評價。同時，每個學期開始時，班主任都會讓學生寫下這個學期的愿望及實現(xiàn)的途徑，并在學期結束時進行總結和自我評價，同時以同樣的方式寫下下一學期的愿望。班主任對這些均要進行存檔并動態(tài)追蹤，讓學生體會到“凡事預則立，不預則廢”的哲學道理，養(yǎng)成做事有規(guī)劃的習慣，這樣可以更好地管理學生，進而對學生進行綜合素質評價。

3.組織班級活動。良好的班級氛圍可增加班級凝聚力，對學生綜合素質的提高也有重要的作用。云南班班主任在組織班級活動時要發(fā)揮教育者、組織者、管理者的作用，以便營造良好的班級氛圍。同時，班主任要指導班委會組織開展有利于學生成長的興趣小組活動、文體活動、社團活動、志愿者服務活動等，使學生在實踐鍛煉中不斷發(fā)展各方面能力，進而建立一個積極向上、團結友愛的班集體，最終為學生培養(yǎng)綜合素質奠定良好的基礎。在每周主題班會上，班主任要開展以“理想信念”“自律”“榜樣的力量”“我的父親母親”“中華傳統(tǒng)節(jié)日”等為主題的班會，要提前告知學生做好準備，并讓學生上臺發(fā)表演講，以此鍛煉學生的語言表達能力，并增進學生對彼此的了解，從而融洽學生間的關系。

4.就業(yè)指導工作。就業(yè)指導是中職學校一項重要的工作，能夠指導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質、職業(yè)規(guī)劃能力，為步入社會奠定良好的基礎，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。云南班班主任在開班會的時候，要通過已畢業(yè)學生的視頻分享，給剛入學的學生展示已畢業(yè)學生的就業(yè)狀態(tài)，讓學生對自己未來的工作生活充滿期待，更有動力地投入學習；多給學生講述身邊的勵志故事，并讓學生觀看含有勵志人物故事的視頻，使學生對未來充滿希望，并帶領家人一起邁向幸福的生活。另外，班主任要引導學生抓住這來之不易的機會，努力學習好專業(yè)知識，學會做人做事，進而為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。

5.溝通協(xié)調工作。云南班班主任要貫徹學校的培養(yǎng)理念，了解家長對學生的期盼，熟悉學生的性格特點，并銜接實習單位的用人需求，溝通協(xié)調做好學生管理工作。下面主要從輪機專業(yè)云南班兩次素質拓展集訓中班主任全程參與做好多方溝通協(xié)調工作來加以說明。在迎接新生的時候，班主任跟隨學校接待車迎接學生的到來，然后直接前往學校對接的大東海軍訓基地入住10天。41名學生在基地參與素質拓展集訓，規(guī)范了素養(yǎng)習慣、強化了集體意識。在這個過程中，班主任為學生介紹學校、專業(yè)、生活環(huán)境、就業(yè)前景等信息，為學生快速融入學校的學習和生活進行了鋪墊。同時，在集訓的10天時間里，班主任通過溝通了解每一個學生，并對產生畏難情緒的學生和厭學想回家的學生進行一對一談心；對躊躇滿志的學生加以鼓勵，告訴學生堅持就是勝利，兩年后就可以走向工作崗位。經過1個月的學習，學生逐漸適應了學校的學習和生活。之后學校還組織學生在國慶節(jié)再次進行素質拓展集訓。班主任帶領學生一起入住大東海軍訓基地，并帶領學生走進航海博物館，了解現(xiàn)代航海史，了解航船模型、設備，使學生對未來要從事的航海工作有了初步的概念。除了文化課的熏陶，對于定向就業(yè)上海水產集團的學生，班主任要從未來崗位的需求入手對其進行培養(yǎng)，讓學生不僅可以獲得畢業(yè)證書，同時能直接面向企業(yè)需求，做到理論與實踐相統(tǒng)一。

三、結語

滬滇職教合作項目下，針對云南班學生的特點，中職學校要將學生培養(yǎng)成技能型人才，從而幫助滇西學生順利就業(yè)，并從源頭上提高其綜合素質。其中，班主任是云南班學生健康發(fā)展的首要培育者。本文總結了云南班學生管理的難點，并從學校和云南班班主任兩個層面闡述了班主任工作實踐，以便使學生更好地接受優(yōu)質職業(yè)教育，進而探究“造血式幫扶”的育人途徑。

參考文獻：

[1]中華人民共和國職業(yè)教育法[EB/OL].(2022-04-20)[2022-10-20].

[2]教育部辦公廳關于加強中等職業(yè)學校班主任工作室培育建設工作的通知[EB/OL].(2022-06-10)[2022-10-20].

[3]教育部辦公廳關于舉辦2022年全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校班主任能力比賽的通知[EB/OL].(2022-06-17)[20221020].

[4]教育部人力資源社會保障部關于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見[EB/OL].(2010-09-26)[2022-10-20].

作者:樓健 單位:上?？萍脊芾韺W校