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[摘要]中國現(xiàn)代化建設(shè)進入新時代，對高等教育提出了新要求。面對國家的高教強國發(fā)展戰(zhàn)略，省屬特色型高校必須主動聚焦國家“雙一流”，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，深入研究一流學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、核心要素等，順應(yīng)“雙一流”建設(shè)趨勢，結(jié)合學(xué)校實際，打造符合本校的建設(shè)路徑，為高教強國建設(shè)貢獻智慧和力量。

[關(guān)鍵詞]省屬特色型高校；雙一流；學(xué)科建設(shè)；路徑

引言

2015年10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，作為中國高等教育的重要指導(dǎo)方針和行動綱領(lǐng)，在進一步明確黨和國家建設(shè)世界一流大學(xué)的指導(dǎo)方針和具體目標(biāo)的同時，提出了要通過一流學(xué)科建設(shè)帶動世界一流大學(xué)建設(shè)的思路。2017年1月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》，提出了“扶優(yōu)扶需扶特扶新”的八字方針，明確了“雙一流”建設(shè)的具體實施細則?！半p一流”系列政策的出臺，為中國高等教育改革與發(fā)展樹立了新的風(fēng)向標(biāo)，為中國高校尤其是地方高校帶來了新的發(fā)展機遇，更為地方行業(yè)特色型高校指明了發(fā)展方向。特別是“滾動淘汰機制”的提出，為高校提供了一個動態(tài)競爭環(huán)境，能夠進一步推動“雙一流”建設(shè)良性發(fā)展，同時也為大多數(shù)“雙非”省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)帶來新的機遇。

一、陜西省屬行業(yè)特色型高校的學(xué)科現(xiàn)狀

1.從研究現(xiàn)狀看

以中國知網(wǎng)為數(shù)據(jù)庫，以“雙一流建設(shè)路徑研究”為主題，匹配搜索出各類文章310篇；以“一流學(xué)科建設(shè)路徑研究”為主題，匹配搜索出141篇文章。在這些研究中，文章類型主要集中在“雙一流”的內(nèi)涵以及如何建設(shè)“雙一流”高校兩大類，研究主要圍繞大學(xué)治理本身、加快學(xué)科升級轉(zhuǎn)型展開，研究問題主要集中于以下三個方面：其一，何謂一流大學(xué)、一流學(xué)科；其二，“雙一流”的標(biāo)準(zhǔn)是什么；其三，如何進行“雙一流”建設(shè)。以“特色高校一流學(xué)科建設(shè)路徑研究”為主題，匹配搜索結(jié)果為期刊12篇，與特色類高校一流學(xué)科建設(shè)研究高度契合的文獻甚少。這類高校由于沒有“985”“211”工程建設(shè)經(jīng)驗，如何科學(xué)合理地推進一流學(xué)科建設(shè)已成為最為迫切的研究課題。然而，縱觀網(wǎng)絡(luò)媒體輿論和學(xué)界研究文獻，“雙一流”建設(shè)的研究對象主要是全國重點高校，探討地方特色型高校如何建設(shè)世界一流學(xué)科的相關(guān)文獻較少，立足省屬、地方行業(yè)特色高校的角度對一流學(xué)科建設(shè)進行研究的成果偏少。特色型高校相較于大多數(shù)普通高校存在一定的特殊性，擁有的學(xué)科具有鮮明特色和優(yōu)勢，在一些特殊領(lǐng)域承擔(dān)著服務(wù)國家和地方發(fā)展的重要使命，不同于綜合類高校“多學(xué)科”“上規(guī)模”“上層次”的發(fā)展模式，上文所列“雙一流”建設(shè)、“一流學(xué)科”建設(shè)的研究內(nèi)容相對寬泛，對特色類高校一流學(xué)科建設(shè)的參考意義還值得進一步思考和探索。因此，對特色型高校的一流學(xué)科建設(shè)路徑展開研究尚有較大的空間和潛力。

2.從發(fā)展現(xiàn)狀看

“雙一流”建設(shè)是中國本土戰(zhàn)略，加上公布建設(shè)名單時間不長，國外對此類課題的研究尚未展開。當(dāng)前，國內(nèi)有關(guān)“雙一流”建設(shè)的研究課題和項目眾多，其中大多數(shù)研究都來源于“雙一流”建設(shè)高校本身，圍繞的中心也是入選高校和學(xué)科。從全國來看，高等教育區(qū)域發(fā)展不平衡不充分的問題是制約我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的突出矛盾，這一矛盾在一流學(xué)科和一流大學(xué)中也有鮮明的反映。通過調(diào)研和查詢相關(guān)資料可以看出，陜西由于受到地理區(qū)位和社會經(jīng)濟發(fā)展的限制，高等教育競爭優(yōu)勢并不明顯，省內(nèi)高校發(fā)展不平衡不充分的問題同樣突出。作為省屬行業(yè)特色高校，由于自身辦學(xué)條件、學(xué)科限制等，短期內(nèi)難以躋身一流大學(xué)行列。從目前公布的“雙一流”建設(shè)名單來看，也鮮有省屬特色型院校。由于“雙一流”建設(shè)在管理上要實現(xiàn)的是開放的、動態(tài)的競爭淘汰機制，這為省屬特色型高校提供了建設(shè)一流學(xué)科的現(xiàn)實可能，因此，參與競爭一流學(xué)科成為省屬特色型高校學(xué)科建設(shè)所追求的目標(biāo)。鑒于以上研究和現(xiàn)實情況，筆者嘗試就特色型高校開展一流學(xué)科建設(shè)進行研究，以期對同類院校學(xué)科建設(shè)提供一定的策略支持。探索如何進行一流學(xué)科建設(shè)的方法和路徑已成為省屬行業(yè)特色高校的共同追求，此類研究也會伴隨“雙一流”動態(tài)調(diào)整機制而不斷變化和深入。

二、省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)理論分析

省屬特色型高校以“特色”為標(biāo)志，一般具有特色鮮明、實力雄厚、歷史悠久、社會美譽度高、服務(wù)國家和地方戰(zhàn)略能力強的顯著特征，它們擁有大多數(shù)綜合類高校并不具備的先天優(yōu)勢，圍繞這些特色資源，省屬特色型高?？梢詫?yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)作為突破口，帶動學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)，從而推動學(xué)校整體實力全面提升。

1.省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)的必要性

“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略不再對建設(shè)院校進行身份固化，而是利用公開透明的動態(tài)調(diào)整機制實現(xiàn)“優(yōu)勝劣汰”，“985”、“211”已成為歷史符號，這為很多綜合實力不夠強、辦學(xué)規(guī)模不夠大的地方特色型高校提供了實現(xiàn)“一流”的挑戰(zhàn)和機遇。沒有身份固化，“雙一流”的名單是流動性的，省屬特色型高校在鞏固和發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢的同時，通過探尋科學(xué)的一流學(xué)科發(fā)展路徑和舉措，為將來進入國內(nèi)一流、世界一流學(xué)科提供了極大可能。高水平大學(xué)建設(shè)必須擁有高水平學(xué)科支撐。過去一段時期，省屬特色型高校在某些特定領(lǐng)域為地方社會經(jīng)濟發(fā)展作出了突出貢獻，隨著高等教育的不斷發(fā)展、社會不斷進步，高等教育競爭日趨激烈，這類高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)、高水平成果產(chǎn)出等關(guān)鍵因素，與諸多綜合性大學(xué)的差距明顯增大。但在“雙一流”建設(shè)機遇下，省屬特色型高?？梢酝ㄟ^優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、一流學(xué)科建設(shè)來提升核心競爭力，從而推動高水平大學(xué)建設(shè)，乃至“雙一流”大學(xué)建設(shè)。

2.省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)的可行性

我國高等教育經(jīng)過改革開放40多年的發(fā)展變革，如今正直面對外開放的前沿，直面國際化、全球化、一體化的國際大背景，特色型高?？梢酝ㄟ^科學(xué)合理定位、夯實建設(shè)基礎(chǔ)、強化學(xué)科特色、制度體系建設(shè)等多維角度展開探索與研究，將對“雙一流”建設(shè)作出科學(xué)、睿智、符合時代需求的響亮回答，未來步入“一流”行列指日可待。陜西是高教大省，擁有普通高等學(xué)校百余所，其中8所入選國家第一輪（2017年）、第二輪（2022年）“雙一流”高校，穩(wěn)居全國第4位。陜西省教育廳、財政廳、發(fā)改委在2018年公布陜西省“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”“國內(nèi)一流大學(xué)”“國內(nèi)一流學(xué)科”名單，入選高校28所、一流學(xué)科37個，其中不乏多個特色類高校，這些高校是入選國家“雙一流”建設(shè)序列的堅強后備力量。因此，展開對省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)的研究，既是提升學(xué)科發(fā)展水平的現(xiàn)實需求，也與“雙一流”動態(tài)調(diào)整機制交相呼應(yīng)，意義深遠。三、省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)策略與建設(shè)路徑省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)要從一流學(xué)科的建設(shè)要素出發(fā)，制訂科學(xué)的學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃，根據(jù)國家和地方行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合特色類高校的優(yōu)勢與特點，開展建設(shè)策略研究。

1.一流學(xué)科建設(shè)要素

（1）一流的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。一流學(xué)科應(yīng)有前瞻性和戰(zhàn)略性的頂層規(guī)劃，具有對學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)和帶動作用，能找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的深層次矛盾與問題，科學(xué)設(shè)定發(fā)展目標(biāo)與方向，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)科整體發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資梯隊建設(shè)、科學(xué)研究水平和社會服務(wù)能力之間的關(guān)系，制訂合理的改革路徑與保障舉措。（2）一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量。一流的人才培養(yǎng)，就是要落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，一體化構(gòu)建一流的課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等育人體系，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程、貫通人才培養(yǎng)全體系。（3）一流的師資隊伍和學(xué)科團隊。學(xué)科要發(fā)展，關(guān)鍵在于師資隊伍。教師要具備過硬的思想政治素質(zhì)和優(yōu)良的師德師風(fēng)，具有較好的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)思想。一流的師資隊伍基礎(chǔ)是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，重點是建設(shè)一支高水平的導(dǎo)師隊伍，關(guān)鍵是建設(shè)一流的學(xué)科團隊。（4）一流的研究平臺和成果產(chǎn)出。一流的研究平臺可以實現(xiàn)項目、機構(gòu)、人才的深度融合，能集中培育一批高水平學(xué)者和團隊，產(chǎn)出一批高水平科研成果尤其是標(biāo)志性成果，是實現(xiàn)學(xué)科團隊可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，同時也是高校爭創(chuàng)一流學(xué)科的關(guān)鍵要素。

2.省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)策略

（1）優(yōu)化頂層設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科藍圖。構(gòu)建優(yōu)勢突出、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的一流學(xué)科體系。立足學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，強化傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的引領(lǐng)作用，形成多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。以建設(shè)一流學(xué)科為目標(biāo)，圍繞學(xué)科前沿、國家重大戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，強化特色發(fā)展，推動學(xué)科優(yōu)化提升，打造學(xué)科集群優(yōu)勢，促進多學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對接國家戰(zhàn)略需求，促進學(xué)科交叉融合。支持傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科做大做強的同時，大力促進學(xué)科的交叉融合，對接國家戰(zhàn)略需求，統(tǒng)籌有限資源，形成優(yōu)勢帶動、多元發(fā)展、交融并存的良好發(fā)展局面。加快推進具有突出交叉學(xué)科特點的創(chuàng)新平臺和智庫建設(shè)，打造多學(xué)科交叉融合的學(xué)科團隊，為獲批國家級研究平臺和高級別智庫奠定堅實基礎(chǔ)。優(yōu)化創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)組織體系。進一步完善學(xué)校、學(xué)院和學(xué)科分工協(xié)作、各負其責(zé)的學(xué)科管理體制。充分發(fā)揮校級學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)職能，研究制訂學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及重大改革方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進學(xué)?！耙涣鲗W(xué)科”建設(shè)工作。落實學(xué)院在學(xué)科建設(shè)中的主體地位，強化主體責(zé)任，完善學(xué)院學(xué)科建設(shè)管理組織構(gòu)架，擴大和落實學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、科學(xué)研究、資源配置等方面的自主權(quán)。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中的引領(lǐng)作用，加大學(xué)科團隊建設(shè)力度，構(gòu)建以“學(xué)科帶頭人+學(xué)科方向+學(xué)科團隊”為組織模式的學(xué)科建設(shè)工作體系。（2）走內(nèi)涵式發(fā)展道路，建立一流人才培養(yǎng)體系。堅持立德樹人，深化思想政治教育改革。堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強化價值引領(lǐng)，夯實課程體系，堅強思政隊伍，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建立體式“三全育人”體系。深化研究生教育綜合改革。全面落實全國研究生教育會議精神，進一步深化研究生教育綜合改革。以“分類培養(yǎng)、突出特色”為導(dǎo)向，按照學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位型人才培養(yǎng)目標(biāo)，分類優(yōu)化研究生人才培養(yǎng)方案。積極探索建立校企、校地、校校的協(xié)同育人新機制，深入推進研究生教育創(chuàng)新計劃，搭建研究生培養(yǎng)交叉學(xué)科平臺，提升研究生的跨學(xué)科和交叉學(xué)科研究能力。加快研究生教育國際化進程，建立研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)機制。強化導(dǎo)師責(zé)任制，落實導(dǎo)師動態(tài)管理，完善導(dǎo)師激勵與問責(zé)機制。嚴(yán)格博碩士學(xué)位授予條件，健全過程考核與分流淘汰機制，形成培養(yǎng)全過程質(zhì)量監(jiān)控聯(lián)動體系。（3）全面提升師資隊伍建設(shè)水平，加快構(gòu)筑人才高地。強化師德師風(fēng)長效機制建設(shè)。把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，完善師德考核與監(jiān)督，推動師德師風(fēng)建設(shè)不斷深化。完善師德師風(fēng)建設(shè)考核指標(biāo)體系，嚴(yán)肅查處師德失范行為。建立師德師風(fēng)年度評議制度、師德師風(fēng)問題報告制度、師德師風(fēng)狀況定期調(diào)查分析研判制度和師德師風(fēng)輿情快速反應(yīng)制度。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和現(xiàn)場教學(xué)組織形式，提高師德師風(fēng)教育的針對性和實效性。深入實施各類人才計劃。貫徹《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》精神，對接國家人才支持體系，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位，集成各類人才計劃項目與政策資源，持續(xù)構(gòu)建全面、開放、競爭的人才引育體系，加強領(lǐng)軍學(xué)者、學(xué)科帶頭人等各類人才的遴選與聘用。創(chuàng)新和完善人才工作機制體制。樹立科學(xué)人才評價導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制。堅持以用促評、以評促升，實現(xiàn)職稱制度與崗位聘用、考核、晉升等用人制度相銜接，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。加快人才制度和政策創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)、評價、流動、激勵機制。堅持師德與教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展并重原則，用好現(xiàn)有人才、引進急需人才、穩(wěn)定關(guān)鍵人才、培養(yǎng)未來人才，不斷完善人才管理體制機制，努力打造梯隊層次分明、穩(wěn)定的人才隊伍，為學(xué)校發(fā)展提供堅強保障。（4）著力推進協(xié)同創(chuàng)新和平臺建設(shè)，提升科學(xué)研究水平。完善科研管理和平臺建設(shè)制度體系。健全和完善科研項目管理、創(chuàng)新團隊建設(shè)、業(yè)績考核評價等相關(guān)規(guī)章制度，激發(fā)教師科研人員的創(chuàng)造性和積極性，營造寬松誠信的學(xué)術(shù)氛圍。加強科研工作管理和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實研究平臺建設(shè)工作方案，明確各級科研管理及運行機構(gòu)的主要職責(zé)，加強科研創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新體系建設(shè)。在科研管理和平臺建設(shè)制度方面，要充分發(fā)揮考核的指揮棒作用，以指標(biāo)體系為導(dǎo)向和指引，提升考核的實效。凝聚科研合力，助力高水平成果產(chǎn)出。一是以科研項目為依托。積極拓寬項目來源渠道，加強各級各類科研項目申報，強化項目中期管理，提高項目研究質(zhì)量，催生高水平原創(chuàng)性研究成果，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，持續(xù)提升學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽。二是以研究機構(gòu)為載體。加快高級別研究基地建設(shè)步伐，優(yōu)化整合資源，組建高水平科研方陣，形成體系完善、運轉(zhuǎn)高效的科研機構(gòu)，為學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展搭建高水平創(chuàng)新平臺。三是以研究團隊為抓手。緊密圍繞學(xué)科發(fā)展，組建學(xué)科梯隊，凝聚團隊力量，以高級別項目為依托找準(zhǔn)學(xué)科方向，優(yōu)化科研資源配置，促進高水平成果產(chǎn)出。

3.省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)定位和發(fā)展理念

省屬特色型高校在一流學(xué)科建設(shè)上必須有清晰的目標(biāo)定位和發(fā)展理念。堅持問題導(dǎo)向，貫徹新發(fā)展理念，立足本地謀發(fā)展，聚焦國家戰(zhàn)略求突破，這是省屬特色型高校一流學(xué)科建設(shè)的必由之路。（1）找準(zhǔn)目標(biāo)定位，補齊發(fā)展短板。首先，要找準(zhǔn)所處的歷史方位，一方面是在省屬高校中的方位，另一方面是在全國同類高校中的定位?？梢詤⒖紝W(xué)科評估、博士申報等關(guān)鍵指標(biāo)，對標(biāo)對表，找到差距，找出不足，找準(zhǔn)問題所在。其次，要研究分析所處的歷史方位，以目標(biāo)導(dǎo)向引領(lǐng)發(fā)展，在不斷追趕中實現(xiàn)突破和超越。再就是要找準(zhǔn)發(fā)展過程中存在的瓶頸難題，以問題為導(dǎo)向，在推進發(fā)展的過程中梳理問題、分析問題、研究問題、解決問題。（2）立足大學(xué)職能，發(fā)揮大學(xué)功能。大學(xué)在發(fā)展過程中逐步形成了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和對外合作交流等職能。高校學(xué)科建設(shè)需要人才培養(yǎng)、師資隊伍、教學(xué)科研等方面的支撐，才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。省屬特色型高校要充分發(fā)揮大學(xué)的上述職能，緊盯國家戰(zhàn)略、服務(wù)國家戰(zhàn)略，為國家提供更多可參考可操作的資政報告，培養(yǎng)更多用得上用得好的優(yōu)秀人才，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中實現(xiàn)新的發(fā)展。（3）貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局。省屬特色型高校要主動準(zhǔn)確把握、深入貫徹新發(fā)展理念，用新發(fā)展理念推動引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。要以協(xié)同促學(xué)科發(fā)展，拓寬眼界和渠道，加強學(xué)校不同學(xué)院、學(xué)科和人員之間的科研協(xié)同攻關(guān)力度；加強與政府部門、企事業(yè)單位的通力合作，在“一帶一路”建設(shè)、冷門研究和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展等瓶頸難題上狠下工夫、持續(xù)攻關(guān)，產(chǎn)出更多有利于社會發(fā)展的高質(zhì)量成果。最后，要聚焦國家新興學(xué)科，先發(fā)制人，爭取培育、發(fā)展和建設(shè)國家真正需要的學(xué)科?！半p一流”大潮下，一流學(xué)科的建設(shè)路徑必將是多元的。未來，如何結(jié)合省屬特色型高校的組織特性和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，一方面突出優(yōu)勢和特色，以支撐引領(lǐng)、全面提升為重點，在發(fā)揚傳統(tǒng)學(xué)科特色和優(yōu)勢的同時，如何打破學(xué)科間壁壘，從而使其他學(xué)科受益發(fā)展、均衡發(fā)展；另一方面堅持一流建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，探尋一條高水平、高質(zhì)量發(fā)展的路徑，為進入“雙一流”建設(shè)行列提出可操作的建議舉措，依然是值得進一步探討和研究的課題。特色型大學(xué)有其獨特的優(yōu)勢，也有其局限性，因此傳承特色、整合各種資源、重構(gòu)學(xué)科生態(tài)，力爭建設(shè)若干一流學(xué)科，必然會成為眾多特色類高校在雙一流建設(shè)進程中的理性選擇，而探索一流學(xué)科的創(chuàng)建機制與實施路徑，以一流特色學(xué)科體系建設(shè)為核心，推動建設(shè)“國內(nèi)一流”是現(xiàn)階段高水平特色類高校保持科學(xué)發(fā)展的“必修課”。

作者:柯娓 單位:西安外國語大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室