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摘要：中職學生正值青春叛逆期，不好管理，班主任德育工作壓力大。一般而言，提高班主任德育工作效率的途徑主要有：培養良好師生感情、頻繁的溝通、及時的關懷、創新的班會等，這些工作深入到了中職學生生活、學習、就業等方面，讓學生獲得及時點撥，會讓學生的抵觸情緒下降，對班主任教師生出感恩之情。

關鍵詞：新形勢；中職班主任；德育工作；工作效率

中職班主任德育工作效率低主要原因無外乎兩個：第一，班主任教師不重視德育教育；第二，學生對班主任德育存在抵觸情緒。所以提升中職班主任德育工作效率的根本辦法就是改變傳統觀念，要在尊重學生主體地位前提下，利用溫暖人心的、亦師亦友的德育模式開展工作。

1.培養良好師生感情是前提

德育工作需要教師擁有“親和力”，該親和力源自于班主任教師擁有良好的品行以及職業操守，能夠站在學生角度反思德育工作，找到師生間共同話題。例如體育明星、各領域名人等，這些都能夠讓學生和教師有話可說。為了提高親和力，中職班主任需要改變“管理”理念，而是要向“學生自治”方向轉變，要充分尊重學生主體地位。學生自治是發揮學生自我管理、自我約束能力的關鍵。其能夠調動學生班級管理積極性，也是符合教育部提出的“以人為本”的教育精神。在學生班級自治過程里，教師給予肯定，會讓學生獲得激勵。師生感情正是在這樣的精心維護下不斷加深的。而一些中職班主任教師一周都不到班級一次，學生有需要班主任教師的時候無法得到其及時的支援，久而久之師生的心會越來越遠[1]。換言之，班主任教師常到班級坐一坐，定期問一問學生是否需要幫助，這樣才能體現出班主任教師的擔當。有擔當的班主任往往會成為學生的主心骨，會獲得學生普遍尊敬。另外，班主任教師要時刻關注社會就業情況，站在本班級專業角度審視就業標準，能夠利用信息技術收集相關崗位的勝任力標準，并將其及時發送到班級群中，為學生展開職業指導。在換季時節提醒學生們注意增減衣物，于班級群學生交流間去發現一些問題。只有給學生自主權利，以亦師亦友的身份走進學生當中，通過細節工作去打動學生，最終才能培養出深厚的師生情誼。

2.頻繁的溝通、做好學情分析是基礎

班級學生來自于不同地區，生活觀念等都存在差異，而這些差異也往往會導致班級學生三五成群形成一個個相對獨立的小團體。班主任教師德育工作必須要以對學生、小團體的學情分析為基礎，要弄清楚學生的愛好，小團體間的融合情況、生生間的矛盾點，這樣才能做到德育工作的因人而異。根據以往工作經驗，一般中職班級會存在這樣的小團體四五個，都是以好友圈為主。具有一定的排外性。這和中職社團并不是一個概念。故而在治理上有一定難度。了解班級當中這些團體情況，必須要從其他同學那里獲得信息才行。也是這一原因要求班主任教師需要和本班學生多溝通。除了和學生頻繁溝通，了解學生需求之外，班主任教師必須要和各科教師保持密切溝通狀態。這是源于相對比而言，這些學科教師接觸學生更頻繁，會對學生學科學習態度、學習行為、學習方法等有更直接的觀察。學科教師將情況反饋給班主任教師，利于其對每一位學生有全面了解。尤其是要對那些不守紀律、叛逆心重、擾亂課堂的學生以及小團體展開深入了解，要找到他們之所以如此的原因。在了解原因之后可以采取調換座位等方式來切斷他們課上聯系渠道，保證每一位學生在同桌的監督下認真聽課。同時積極地樹立班級榜樣，引導學生向勤奮、充滿愛心、有責任心、學習成績好的學生看齊。對于和社會不良人員接觸且有不良嗜好例如吸煙、飲酒的學生，班主任教師要特別關注，要經常性和其保持聯絡，要用朋友角度來給予其溫暖，保證其迷途知返。

3.及時的關懷是獲得學生反饋的保證

中職學生的德育工作并非是單向的，否則教師不能根據情況調整教學方式方法，這也意味著教師要及時獲得學生的反饋。而這需要教師培養師生感情、展開頻繁溝通基礎上，需要對學生倍加關懷。要善于發現學生難處，能夠給予適當的幫助，如此會得到學生進一步信賴。問題是有一部分班主任教師并沒有這樣的意識，在班級管理上全部托付給了班干部，將自己完全摘出來，認為這樣才是學生班級自治。其實，這是一種錯誤思想。學生自治并非等同于完全放任不管。班主任教師還是有必要隨時關注，并適當組織活動，要讓學生意識到班主任教師一直在觀察著自己。通過適當的關懷，讓師生間有交流和溝通，讓學生不會產生“被監視”的感受。經過班主任教師持續關懷，會讓學生對其產生信賴。信賴感建立會讓學生無話不說。他們會向班主任說出心中困惑、反映班級情況。班主任教師也能夠根據這些情報來調整德育教育計劃，保證德育針對性。尤其是早戀現象，更需要班主任教師來為當事人展開心理疏導，要多聆聽當事人彼此評價，從中去判斷學生的戀愛觀。之所以這樣做是因為戀愛是人生一道關卡，也是一道風景，只要學生戀愛觀正確，能夠守住底線，可以彼此促進提升學習成績和技能水平，教師可以不予以強硬干涉[2]。需要明確的是，關懷是不分學生的，否則會造成部分學生邊緣化，這本身和德育的精神是相違背的。教師的關懷要真切、公正、及時，所謂及時就是當學生遭遇變故要及時安慰，而非事后表現出關心的樣子。為了做到這樣的關懷，也必須要求班主任教師要和學生動態交流。

4.創新的班會是展開集體德育的關鍵

班會是班主任教師面對全班學生展開德育的最好平臺，但是教師需要創新班會，這樣才能提升學會們參加班會的積極性。創新班會包括文藝班會、體育班會、討論班會、社會實踐班會等。這些班會交叉出現，讓班會氛圍變得熱烈，也讓學生期盼班會。文藝班會通過文藝表演來提升學生藝術審美能力，提高學生精神層次；體育班會讓學生體會競爭樂趣；討論班會實現學生彼此監督，能夠讓學生在一些方面達成共識，彰顯班級治理的民主性。尤其是社會實踐班會，是以班集體為單位展開的德育和社會實踐結合的活動，讓學生在與社會基礎過程中去了解未來崗位所需要的品德標準，讓學生能夠對照自查并積極提升個人道德素養。另外，因為如今中職學生歷史觀薄弱、榮辱觀薄弱，加上網絡文化影響，使其十分信仰個人主義、拜金主義、自由主義，長此以往將會給其帶來嚴重的負面影響。故而班主任教師也可以進行紅色文旅活動，讓學生在瞻仰紅色遺跡、紅色遺址時，聆聽講解員生動詳細的講解內容之后，可以形成積極心理激勵，讓其放下之前驕慢情緒，肯低下頭去反思自己，能夠積極地繼承革命前輩的寶貴精神。然后回到學校之后，還需要進行一次討論，必須要趁熱打鐵，保證積極革命精神融入到學生的內心[3]。通過這樣的創新班會也能夠提高班級團結水平，讓其中每一位成員都受到利益?？偨Y：中職班主任德育工作的順利開展在于班主任重視德育，能夠提高自身水平以及調整教學方法，提高個人親和力。也需要教師能夠積極關心學生以及創新班級管理模式，以民主管理為主，讓學生真正成為班級主人。最關鍵的是，積極開展社會實踐，讓學生獲得社會教育，領略紅色文化內涵，提高人生境界?？偠灾?，班主任教師必須要以真誠打動學生，將自身打造成學生的楷模同時，積極帶領學生們奮力前行。

參考文獻：

[1]鄧七林.新形勢下中職班主任德育工作效率的提高方法研究[J].現代職業教育,2017(17):1.

[2]胡安松.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施[J].科學咨詢,2020,000(023):128.

[3]劉偉偉.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施探討[J].速讀（中旬）,2019,000(008):243.

[4]陳顯穎.我的班主任生活——談談班主任的德育工作[J].考試周刊.2014(23)

作者:于永忠 單位:江蘇省宿遷中等專業學校