前言：本站為你精心整理了高等藝術教育高質量發展淺析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

文化是民族生存和發展的重要力量，沒有文化的興盛就沒有中華民族的偉大復興。縱觀人類文明發展歷史，一個國家要富強、一個民族要復興，不僅需要有充裕的經濟、科技、軍事等硬實力作為堅強后盾，更需要有豐厚的思想、文化、藝術、道德等軟實力予以精神支撐。隨著社會的不斷發展進步，世界各國都逐漸認識到，僅僅依靠硬實力似乎很難獲得完全優勢，軟實力在綜合國力競爭中正發揮著越來越重要的先導與引領作用。面對世界百年未有之大變局，黨中央準確把握世界范圍內思想文化相互激蕩、我國社會思想觀念深刻變化的趨勢，審時度勢提出建設社會主義文化強國的重大戰略任務，旨在推動社會主義文化大發展大繁榮，不斷提高國家文化軟實力，增強中華文化的國際影響力與世界認同；強調意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作，文化自信是更基礎、更廣泛、更深沉的自信，是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量，沒有高度文化自信、沒有文化繁榮興盛就沒有中華民族的偉大復興。推動藝術教育高質量發展是中華民族偉大復興的需要。當前，我們正處于世界百年未有之大變局，全球競爭日趨激烈。“國家之魂，文以化之，文以鑄之。”文化是國家富強、民族振興的重要支撐。沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。”“文藝事業是黨和人民的重要事業，文藝戰線是黨和人民的重要戰線。”“文化是民族生存和發展的重要力量”。“要靜下心來、精益求精搞創作，把最好的精神食糧奉獻給人民。”

推動藝術教育高質量發展是傳承弘揚中華優秀文化的需要。要挖掘中華優秀傳統文化的思想觀念、人文精神、道德規范，把藝術創造力和中華文化價值融合起來，把中華美學精神和當代審美追求結合起來，激活中華文化生命力。黨的十九屆六中全會指出，中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基，必須結合新的時代條件傳承和弘揚好。文化伴隨著人類的生產生活實踐而產生，凝結了人類在認識與改造自然和社會進程中關于人生的思考與智慧。人即文化，文化即人。中華民族的發展史就是一部浩瀚的中華文化史，就是中華民族不斷創造、積累、升華、發展中華文化的歷史。毋庸置疑，我國高等藝術教育承擔著傳承弘揚中華優秀傳統文化的重要職責，這是高等教育的題中之義。我們不僅要結合新的時代條件，在繼承的基礎上弘揚傳統文化，創作出貼近時代、貼近生活、貼近群眾的文藝作品，更要懂得文以載道、以藝通心，與時俱進創新傳播形式。當前，最為迫切的應當是培養一批傳承中華優秀傳統文化、善講中國故事和江蘇故事的文化藝術傳播者。向世界講好中國故事、中國共產黨故事，傳播好中國聲音，弘揚傳播中華文化，促進人類文明交流互鑒，就必須運用國際通用的藝術語言來表達。

推動藝術教育高質量發展是滿足人民群眾精神文化需求的需要。眾所周知，一個國家人均GDP達到1萬美元時，文化娛樂消費需求會出現爆發式增長。20世紀70年代末80年代初，美國人均GDP突破1萬美元，好萊塢大片、計算機芯片、快餐薯片等“美國三片”隨之進入快速發展的黃金時期，不僅滿足了美國民眾的文化需求，也使美國文化的世界影響力與日俱增。2019年我國的人均GDP突破1萬美元大關，2020年則達到1.04萬美元，實現了新的跨越。隨著人民收入和物質生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也越來越旺盛。從過去的“單向度視聽”到當下的“沉浸式體驗”，從過去的“上車睡覺、下車拍照”蜻蜓點水式旅游到當下“放慢腳步、詩與遠方”的深度暢游，從單一的“喝彩叫好”到當下觀眾參與互動的“劇本殺”……人們希望擁有更多層次、更高品質、更具個性的文化生活。例如，2021年春節檔，河南鄭州歌舞劇院創排推出的古典舞《唐宮夜宴》火爆出圈，2022年春節檔中國東方演藝集團的舞蹈詩劇《只此青綠》，精美絕倫，持續霸屏，吸引了全國乃至全球觀眾的目光，掀起了現象級國風熱潮。近年來，像《唐宮夜宴》這樣的爆款文藝作品已絕非個案，文化領域精品力作不斷涌現，從《金剛川》《覺醒年代》《山海情》到正在熱播的《人世間》，精品頻出、精彩紛呈。文化藝術的繁榮，讓人民群眾的精神生活更加充實。魯迅先生說過：“文藝是國民精神所發的火光，同時也是引導國民精神的前途的燈火。”文化藝術滋養人民精神。今天，人民群眾更加迫切需要多層次高品質的文化藝術作品。江蘇自古人杰地靈，歷史文化底蘊深厚、現當代文化資源豐茂，還是中華戲曲大省，劇種多，戲曲人才濟濟。既有京、昆兩大劇種，又有錫劇、揚劇、淮劇、淮海戲等地方劇種。廣大高校藝術教育工作者可以將豐富的戲曲資源作深度挖掘，融合到時下的歌曲創作中。這一創新舉措對戲曲文化的傳承乃至弘揚中華傳統文化都有著積極意義。

推動藝術教育高質量發展是江蘇文化強省建設的迫切需要。根據江蘇省文化和旅游廳相關部門的調研統計數據顯示，截至2020年12月，江蘇共有國有文藝院團111家，其中：省級院團10家，市級院團42家，縣（市、區）級院團59家。近年來，國有文藝院團推出了一批思想性、藝術性、觀賞性俱佳的演藝精品，涌現出一批藝術精湛、德才兼備的藝術名家，闖出了一批市場經營能力強、營收利潤較好的院團“弄潮兒”，多個劇目榮獲全國和省“五個一工程獎”、國家和省“文華獎”，為滿足百姓美好精神文化需求、提高全民文藝素養、推進江蘇文化強省建設發揮了重要作用。但是，一些國有文藝院團生機活力還未充分激發，生存壓力較大，市場競爭能力有待加強。一些劇團創作能力較弱、創作量不高，原創能力不足。2020年，上海市18家市級國有文藝院團新創大型劇目80部，每家院團年均新創大型劇目4.4部。與上海市院團相比，我省20家院團（市級3家、縣級17家）沒有創排大型劇目；81家院團（市級37家、縣級40家）共創排（含新創、復排、移植）大型劇目247部，其中新創劇目僅98部，每家院團平均約1.2部，遠遠低于上海市院團的水平。在小型劇目創作方面，2020年，我省19家院團（市級9家、縣級10家）無創排；82家院團共創排831部，其中新創小型劇目317部，每家院團平均3.9部。由此可見，較強的原創能力是保證院團持續健康發展的重要推動力。調研報告還顯示：江蘇各級劇（院）團存在著明顯的老齡化現象，藝術表演人才隊伍中青年占比明顯偏低。缺乏中青年表演人才，幾乎成了所有院團面臨的普遍性問題，部分院團尤其嚴重，一些劇種后繼無人，梯隊建設乏力，老齡化趨勢令人擔憂。如蘇北某市級3家院團共有在職人員330名，其中45歲以上的136人，占在崗人員的41.2%；縣級5家院團在職人員196人，其中45歲以上的150人，占在崗職工的76.5%。蘇中某縣級市歌劇團居然連續30年未正式招收新演員。更讓人憂心忡忡的是，不少劇（院）團專業人才匱乏，蘇南某縣級市劇團的作曲、導演、舞美、道具、樂隊演奏人員等專業崗位均由演員兼任。有的劇團行政人員占比偏高，蘇南某市歌舞劇院的行政人員占比28.87%。非創作表演人員過度擠占創作生產、參演人員的編制。蘇北某縣劇團共30人，僅有3名演員、1名主創、3名舞美人員，其余23人則屬于既不參加創作演出、又不是行政人員的“其他類”人員……凡此種種江蘇各級文藝院團在原創能力、表演人才隊伍等方面存在的“短板”，恰恰是江蘇高等藝術教育需要為之努力奮斗的追求目標。

沒有優秀作品，其他事情搞得再熱鬧、再花哨，那也只是表面文章，是不能真正深入人民精神世界的，是不能觸及人的靈魂、引起人民思想共鳴的。文藝工作者應該牢記，創作是自己的中心任務，作品是自己的立身之本，要靜下心來、精益求精搞創作，把最好的精神食糧奉獻給人民。”文藝繁榮發展最根本的是創作生產優秀作品。而文化繁榮發展最根本的動力是文化藝術人才支撐。高等藝術院校的藝術教育應當順應形勢、審時度勢，緊扣新時代文化發展的新要求，在文藝表演、文藝創作、文化傳播、文化產業及文化創意等門類人才的培養方面久久為功、持續發力。

黨的十八大以來，經過長期的實踐與探索，音樂學院專業結合“弘揚師范教育優良傳統、傳承地方傳統音樂文化”的“雙傳統”專業特色和辦學優勢，為我省基礎教育培養了大批優秀音樂師資和非物質音樂文化遺產代表性傳承人，在全省同類高校中頗具影響力。在課程體系建設中，強化“地方傳統音樂教學與研究”的專業特色，目前已形成“傳統音樂”“基礎教育應用”“專業技能指導與訓練”三個模塊的特色課程群，并將“傳承地方戲曲文化”作為人才培養目標的重要內容，將戲曲理論與鑒賞能力、戲曲表演技能作為畢業要求的構成要素，建立通識課、專業課、選修課與專題講座等一體化的特色課程體系。通過實施立體化、多層次的教學，培養學生學習興趣、民族情感和審美觀念。音樂學院和校藝術中心打造的“‘水路戲路傳承之路’京杭大運河江蘇流域戲曲文化傳承與創新工程”，發揮音樂學院對傳統音樂傳播與傳承的專業優勢，彰顯高校教學科研引領作用，著力推動傳統戲曲文化在大中小學的傳承與發展。

啟動實施“江蘇戲歌表演高端人才培養工程”。進一步利用好現有優質教學資源，聘請省內外名家、名角擔任導師，導師梯隊做到老中青構成合理而科學，由國內著名的戲劇表演藝術家、理論家、聲樂表演藝術家、高校教師等擔任授課教師，形成理論與實踐型導師結合，舞臺表演藝術家與高校教師結合的兩大教學特色。以江蘇第二師范學院本校的師資力量為基礎，邀請江蘇省昆劇院、省錫劇團、省京劇院、省揚劇團、省話劇院等院團的梅花獎得主以及國家一級演員，為學員傳授戲曲傳統表演藝術和舞臺表演藝術；邀請國內聲樂藝術家為學員傳授當前國際一流的演唱技巧，為學員營造既現代又傳統的教學氛圍。在課程設置方面做到模塊化，力爭清晰而全面，包括理論通識、專業技能、專業拓展與實踐創排。此外，還加入“政治理論課”，將課程思政理念滲透課程教學全過程，使學生、學員能夠更好的在思想上貼合新時代文藝工作者要求。授課方式做到多元化。以理論集中授課，專業技能采用大課、小組課以及一對一名師課，名家講座、專題研討等多種形式的面對面授課。通過分組訓練、各專業方向老師集體為學員聯排，集合江蘇各地方劇種代表名家以及全國知名戲曲名家，采用“名師帶高徒”方式，提升學生、學員在傳承中華傳統藝術中的實踐創新能力，引領他們拓展思路、提高素養、勇于實踐，開創江蘇傳統戲曲藝術傳承發展的新局面。我們要努力為江蘇舞臺藝術和藝術教育培養一批新時代藝術表演人才，對傳承和發揚中國傳統文化尤其是江蘇地方戲曲音樂文化發揮江蘇第二師范學院的積極作用，為強富美高新江蘇建設作出更大貢獻。

創新藝術教學方法與內容。以江蘇地方戲曲為主題的優秀聲樂作品為基礎，覆蓋各個戲曲劇種為元素的戲歌，同時在演唱方法上，將美聲、流行與戲曲的演唱方法融合一體，既有當前國際一流的美聲訓練方法，讓學員既能掌握傳統音樂文化的表演方式，也能掌握國際性的演唱技巧，為探索培養中國民族聲樂人才演唱形式和風格的多元化提供可行的路徑。要充分發揮已有的100余所中小學實習實踐基地、39所優質生源基地、80所江蘇地方傳統文化（昆曲、錫劇、淮海戲、淮劇、南京白局、海門山歌等）教育實踐基地、3所傳承研習基地（江南絲竹、南京白局、海門山歌）的功能，由以往的“送文化”變成“種文化”，將藝術的火種撒向江蘇大地并生根開花結果。

文化興則國家興，文化強則民族強。作為江蘇高校系統藝術教育工作者，我們將牢牢把握立德樹人的初心使命，深度審視新時代高等藝術教育所面臨的時代重任和目標任務，時刻牢記為黨育才、為國育人就是高校的“國之大者”，在目前復雜多變的意識形態環境和網絡環境中始終不渝堅守人民立場，在藝術教育全過程貫徹新發展理念，殫精竭慮辦好高等藝術教育，為江蘇文化強省建設、為新時代中國特色社會主義事業培養出更多合格的藝術工作者和文藝事業的接班人。

作者:趙斌 單位:江蘇第二師范學院音樂學院