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摘要：職業(yè)藝術(shù)院校開(kāi)展課程思政建設(shè)，既是響應(yīng)黨中央和國(guó)家的號(hào)召，又是提高學(xué)生教學(xué)水平的必然要求。文章通過(guò)對(duì)課程思政內(nèi)涵的解讀，以職業(yè)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)為切入點(diǎn)，將思政元素、思政評(píng)價(jià)和思政展示平臺(tái)融入日常教學(xué)之中，旨在培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，滿(mǎn)懷愛(ài)國(guó)主義熱情的職業(yè)藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：思政元素；職業(yè)藝術(shù)院校；鋼琴教學(xué)；策略

2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育,全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》，“更是精準(zhǔn)地指出要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本要求，同時(shí)加大和推動(dòng)課程思政建設(shè)的力度”①。2020年5月，教育部頒發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求各“高校要結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，全面地推進(jìn)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)工作，構(gòu)建促進(jìn)各類(lèi)課程思政建設(shè)的四個(gè)環(huán)節(jié)（即人才培養(yǎng)、教學(xué)制度、課程內(nèi)容及目標(biāo)體系）”②。今時(shí)今日，“課程思政”已是全國(guó)高校教學(xué)改革的重中之重，更是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的重要抓手[2]。而作為職業(yè)藝術(shù)院校，課程思政建設(shè)也勢(shì)在必行，一方面是響應(yīng)黨中央的號(hào)召；另一方面也是為學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)及走向工作崗位做好鋪墊。本文從全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)出發(fā)，以職業(yè)藝術(shù)院校鋼琴類(lèi)教學(xué)課程為載體，從鋼琴教學(xué)課堂融入思政元素、鋼琴教學(xué)課程納入思政評(píng)價(jià)體系及開(kāi)發(fā)鋼琴教學(xué)多元思政展示平臺(tái)等三個(gè)方面展開(kāi)討論，進(jìn)而闡述如何通過(guò)具體鋼琴作品的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)藝術(shù)院校“課程思政”的目標(biāo)。

一、探索鋼琴教學(xué)課堂融入思政元素

這不僅為高校教學(xué)指明了方向，更為職業(yè)藝術(shù)院校教職員工進(jìn)行思政教育提供了政策依據(jù)和理論指導(dǎo)[3]。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式中，教師講課占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，教師處于主導(dǎo)地位。所授內(nèi)容則以鋼琴技能為主，期待幫助學(xué)生習(xí)得彈奏技巧，并對(duì)彈奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、分析，教師在教學(xué)過(guò)程中形成的認(rèn)知，則成為論文、課題的主要來(lái)源，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。而思政教學(xué)納入課題則顯然要打破此種模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生建立社會(huì)主義科學(xué)價(jià)值觀念，從而充分提升思政工作質(zhì)量、發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值。具體到鋼琴教學(xué)時(shí)，可以考慮如下滲透過(guò)程：《中國(guó)鋼琴經(jīng)典作品鑒賞》課中可以以抗戰(zhàn)題材的作品為例，如以《黃河鋼琴協(xié)奏曲》為例。這部鋼琴作品將中華民族偉大精神融入西方古典鋼琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作技法之中，以豐富深沉的和聲、氣勢(shì)恢宏的旋律表達(dá)出中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈保家衛(wèi)國(guó)的斗爭(zhēng)精神。在鑒賞中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解這首作品的創(chuàng)作背景，做詳細(xì)闡述，提高課堂教學(xué)的占比。然后，由教師示范彈奏部分主題，幫助學(xué)生整體感知鋼琴作品，將創(chuàng)作背景的揭示同演奏過(guò)程中的演繹緊密結(jié)合在一起。這首作品題材源自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的救亡歌曲《黃河大合唱》，西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，使作品氣勢(shì)恢宏，極具感染力，再加上和聲語(yǔ)言的中國(guó)特色，使作品獨(dú)具一格。教師要詳細(xì)講解用怎樣的力度、速度、節(jié)奏等音樂(lè)要素最大限度地展現(xiàn)中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和民族自豪感。最后，引導(dǎo)學(xué)生提出思想意蘊(yùn)層面的相關(guān)問(wèn)題，如《黃河鋼琴協(xié)奏曲》謳歌了我們中華民族怎樣的精神？新時(shí)代，作為青年人應(yīng)該以什么樣的精神面貌報(bào)效祖國(guó)？等議題。課上加以研討，作為演奏技巧習(xí)得之外的思政作業(yè)。同時(shí)學(xué)生自己（可以小組的形式）課下需要準(zhǔn)備一首此類(lèi)鋼琴作品，下節(jié)課進(jìn)行講解。而在《鋼琴基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，可以通過(guò)教彈諸如《牧民歌唱毛主席》《解放區(qū)的天》等作品，在講解、力度、節(jié)奏等演奏技術(shù)難點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)作品所表達(dá)的精神內(nèi)涵進(jìn)一步引導(dǎo)，確保鋼琴課堂的思政滲透效果。此外，課堂中的思政元素還可以包含校本課程、實(shí)踐課程、小組分享中的思政內(nèi)容。如沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院以黨史學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)的開(kāi)學(xué)第一課，他們通過(guò)線上線下相結(jié)合的形式舉行了萬(wàn)名師生共同唱響開(kāi)學(xué)季，通過(guò)“開(kāi)學(xué)典禮+入黨宣誓+先進(jìn)表彰+開(kāi)學(xué)第一課的四維教育模式”，④充分彰顯了中國(guó)鋼琴作品在校本思政課程的價(jià)值。諸如采風(fēng)等綜合實(shí)踐課程，同樣可以滲透思政元素，走遍中華大地，用鋼琴講好中國(guó)故事。2020新冠疫情之下，華中師范大學(xué)鋼琴系涂波老師創(chuàng)作的作品《武漢伢》宣傳防疫，鼓舞士氣，助力疫情防控阻擊戰(zhàn)，取得了良好的社會(huì)反響，正是實(shí)踐課程的重要表現(xiàn)。小組研討展示課，則應(yīng)該成為同學(xué)分享閱讀體會(huì)、展示藝術(shù)創(chuàng)編的主要舞臺(tái)。華東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院張薇老師《鋼琴即興伴奏》課程獲得第二屆全國(guó)高校混合式教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。該課程在選曲的時(shí)候聚焦于作品的思想內(nèi)涵，在講解時(shí)通過(guò)對(duì)作品歌詞、創(chuàng)作背景及相關(guān)技法進(jìn)行分析，并將所體現(xiàn)的思政元素闡述出來(lái)。這一優(yōu)秀案例充分彰顯了思政滲透的鋼琴課堂充分的實(shí)踐可能。上述一般教學(xué)流程、深入現(xiàn)實(shí)的綜合實(shí)踐課程與學(xué)生參與的研討課程，充分彰顯了鋼琴教學(xué)課堂融入思政元素的可行性及價(jià)值體現(xiàn)。

二、鋼琴教學(xué)課程納入思政評(píng)價(jià)

如何發(fā)揮好課程育人的作用，提高學(xué)科育人的教育質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，均依賴(lài)于課程評(píng)價(jià)的指揮棒。學(xué)生是課程思政的主體，他們直接參與課程思政的教學(xué)實(shí)踐，而且也是他們職業(yè)發(fā)展中價(jià)值觀改造的必要組成部分。因此，需要對(duì)課程思政提供有效評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，完成育人的過(guò)程。思政評(píng)價(jià)的路徑可以是全過(guò)程、全內(nèi)容的考察。課程必備專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外，關(guān)于學(xué)生思政方面的評(píng)價(jià)和考查應(yīng)當(dāng)作為評(píng)價(jià)體系中的重要一環(huán)。如上述提及的主體滲透內(nèi)容，可以開(kāi)展諸如“愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線的系列活動(dòng)”⑤。在這樣的鋼琴教學(xué)課程評(píng)價(jià)之下，學(xué)生不僅能夠習(xí)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更能在思政教育體系下，奠定良好的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)道德。堅(jiān)持“四個(gè)自信”，將自己塑造為社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者與可靠接班人。鋼琴教學(xué)課程思政要素推進(jìn)的有效性，可依據(jù)學(xué)生習(xí)得的必備知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)考察也可以采用多樣化的形式，改變以往單純考查課程內(nèi)容的刻板形式，以階段性學(xué)習(xí)展示匯報(bào)、結(jié)合考試進(jìn)行全過(guò)程、全內(nèi)容評(píng)價(jià)，整合“思政”與“課程”兩方面的內(nèi)容。以上探討了鋼琴教學(xué)課程納入思政評(píng)價(jià)要素的必要性與可行性，這是當(dāng)下教育評(píng)價(jià)必須扭轉(zhuǎn)的客觀現(xiàn)實(shí)，是所有職業(yè)藝術(shù)院校從業(yè)者必須面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)然，建立學(xué)科性質(zhì)的思政評(píng)價(jià)體系是一個(gè)非常系統(tǒng)的工程。應(yīng)當(dāng)考慮如下幾個(gè)問(wèn)題：其一，發(fā)揮課程思政教育評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用。全面評(píng)價(jià)課程思政的有效性，需要有明確的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，建立課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不能是公民教育或思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的翻版。這就要求學(xué)科教師充分了解同學(xué)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，結(jié)合課程特色，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式地發(fā)揮引導(dǎo)功能。就職業(yè)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)而言，可以在《鋼琴演奏》《即興伴奏》《自彈自唱》等課程中融入具有思政特色的中國(guó)作品。其二，從教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”入手，促進(jìn)課程評(píng)價(jià)有效性。這就需要教師有效平衡好思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的比例，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科或思政元素的比例都是評(píng)價(jià)失范的表現(xiàn)。如在鋼琴基礎(chǔ)課的訓(xùn)練與教學(xué)中還是以技術(shù)性的訓(xùn)練為主，在鋼琴教學(xué)類(lèi)科目的考試中，可以選定一部分具有思政元素的中國(guó)鋼琴作品或者是中國(guó)的聲樂(lè)作品（伴奏教學(xué)），以便更好地對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

三、開(kāi)發(fā)鋼琴教學(xué)多元思政展示平臺(tái)

與其他學(xué)科相比，鋼琴等學(xué)科課程在展示層面具備天然優(yōu)勢(shì)，以展示平臺(tái)彰顯思政元素的內(nèi)化效果，有利于直觀展示學(xué)科育人的價(jià)值、學(xué)生學(xué)習(xí)效果，此外展示平臺(tái)還便于在多樣的場(chǎng)合下彰顯思政教育滲透的直接效果，引領(lǐng)、助推思政教育的廣泛開(kāi)展。其一，紅色旋律奏響舞臺(tái)。2021年7月1日，中央音樂(lè)學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校師生聯(lián)合舉辦慶祝建黨100周年的專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)——《百年?回響》。這是中央音樂(lè)學(xué)院在藝術(shù)黨課方面對(duì)鼓浪嶼鋼琴學(xué)校的指導(dǎo)和輻射成果。中央音樂(lè)學(xué)院此舉，充分彰顯了紅色旋律的育人價(jià)值。鋼琴課堂從職業(yè)藝術(shù)院校課堂走向基礎(chǔ)教育課堂，從舞臺(tái)展示走向思想引領(lǐng)，這充分彰顯了舞臺(tái)演出對(duì)思政元素的傳揚(yáng)效果，不僅演出者得到精神的洗禮，參與演出的中小學(xué)生更是感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)新中國(guó)的偉大史詩(shī)。其二，個(gè)性創(chuàng)作引領(lǐng)風(fēng)尚的微課堂。在革命、建設(shè)、改革的各階段，一代代音樂(lè)人在偉大的征程中創(chuàng)作出許多膾炙人口的作品，在相當(dāng)?shù)膫鞒认乱龑?dǎo)一代代人民投身民族偉大復(fù)興的征程。典型作家的經(jīng)歷再現(xiàn)、時(shí)下創(chuàng)作的揄?yè)P(yáng)，均能成為時(shí)代風(fēng)氣的引領(lǐng)者。如“西柏坡精神的代表人物曹火星的專(zhuān)門(mén)介紹，正展示了一位革命家、音樂(lè)藝術(shù)家在歷史進(jìn)程中的偉大影響力”。⑥職業(yè)藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)可以通過(guò)代表性作曲家創(chuàng)作的經(jīng)典愛(ài)國(guó)主義鋼琴作品設(shè)計(jì)微課教學(xué)，通過(guò)中國(guó)大學(xué)慕課、愛(ài)課程等平臺(tái)為更多的學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。其三，針對(duì)時(shí)事打造經(jīng)典鋼琴作品演藝工作坊。文藝是思想展示的輕騎兵，有效利用音樂(lè)形式傳達(dá)對(duì)時(shí)事的積極理解，是發(fā)揮正能量的優(yōu)良方式。職業(yè)藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)同樣可以結(jié)合2020年以來(lái)的“抗疫”事件以及抓住建黨百年之契機(jī)，打造經(jīng)典鋼琴作品演藝工作坊，師生共同參與，進(jìn)而發(fā)揮藝術(shù)傳播的積極作用。無(wú)論是舞臺(tái)展示、個(gè)性創(chuàng)作，還是有效針對(duì)時(shí)事發(fā)揮作品的時(shí)代價(jià)值，都在客觀上體現(xiàn)出來(lái)思政元素的社會(huì)價(jià)值。而職業(yè)藝術(shù)院校的評(píng)價(jià)體系如果能有效納入對(duì)上述行為的積極評(píng)價(jià)，將在更大范圍吸引更多優(yōu)秀學(xué)生加入其中。

四、結(jié)語(yǔ)

⑦而具有思政元素的鋼琴作品及歌曲作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于增強(qiáng)中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感、弘揚(yáng)中華民族精神、凝聚中國(guó)力量等都有著極其重要的意義。將飽含思政元素的音樂(lè)作品作為一個(gè)重要單元列入鋼琴教學(xué)課程之中，其可以成為當(dāng)代大專(zhuān)生思想教育工作的重要案例，有著非常重要的價(jià)值。首先，有助于進(jìn)一步豐富大專(zhuān)生思想品德教育功能的內(nèi)容；其次，有助于進(jìn)一步創(chuàng)新思想教育方式方法。積極向上的音樂(lè)作品作為思想品德教育的有效載體，在大專(zhuān)生中傳唱能使中華民族的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷更加被他們所接受，也能增加其學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史的興趣。這將有利于我們創(chuàng)新思想品德教育的方式方法，有利于高校提高思想政治品德教育的實(shí)效性。就其現(xiàn)實(shí)意義而言，職業(yè)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中貫穿外國(guó)具有思政元素的音樂(lè)作品，這將有利于增強(qiáng)當(dāng)代大專(zhuān)生的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)意識(shí)。以藝術(shù)的形式對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史進(jìn)行重新梳理與學(xué)習(xí)，不僅能夠使人們銘記歷史，勿忘國(guó)恥；也更加有利于諸如堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗的精神、愛(ài)國(guó)主義熱情等中華民族精神的重塑[4]。

作者:楊飛 單位:蘇州市藝術(shù)學(xué)校