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摘要：電氣自動化技術專業一直是高職高專院校中一個非常重要的專業，尤其重要的是它在近些年來已經逐漸發展完善，并成為一個熱門的專業。在當前國家發展智能制造的戰略背景下，高職電氣專業的課程教學模式需要持續創新不斷改革。在教育教學改革發展步伐不斷前進的今天，電氣自動化技術專業想要盡快跟上教育改革的步伐腳步，培養培育出一批符合國家時代發展要求與符合現實發展需要的高層次高素質專業人才，必須徹底舍棄舊的教育教學模式。本文筆者立足我國電氣自動化技術專業教育教學改革現狀，淺談我國高職院校電氣自動化專業學生實踐教學的一些改革與新探索，本文可以為同專業的學者提供一些借鑒和新思路。

關鍵詞：智能制造；高職院校；電氣自動化專業；教學創新

1引言

高職院校電氣自動化技術專業確實是一門非常需要根據不同時代背景不斷改進、不斷創新思考持續發展的新興專業。特別是在我國智能制造的巨大背景下更需要不斷地創新探索挖掘出更多的專業實踐教學資源與更多地實踐教學途徑，進行更多全方位的立體教學改革，才能更好地探索適應我國現代高等教育的新教學模式，培養更多地適應社會發展需要的制造自動化技術專業型和應用型技術人才。

2高職電氣自動化技術專業理論實踐課程教學模式創新的重要實踐意義

2.1高職院校的現狀發展

在實際生產實踐當中，電氣自動化專業有廣泛的應用前景，隨著經濟的發展和勞動力的減少，如今，社會迫切需要培養一批能夠熟練掌握應用電氣自動化專業知識的中高層級別技術作業人才。在當前全球推進智能量子儀器設備制造的巨大市場背景下，高職我國高等院校的智能電氣工程以及自動化專業招生工程也必須努力做到并要與時俱進，從實踐出發，不斷提高自己的專業技能。目前，高職院校普遍存在的技術教學管理問題與困難之一是高職學生本身的技術創新型教學思維太過于狹隘，教師或者教授的教學經驗過于老舊，不能夠符合這個時代教學發展的實際趨勢，因此，高職專科院校必須從不斷提高高職學生的理論實踐創新能力角度出發，為社會、工廠提供更多的創造型專業技術電氣自動化人才，切實提高高職電氣自動化專業學生的實踐能力。繼續構建并完善電氣自動化教學體系制度，加大電氣自動化專業的改革發展力度，根據高職院校電氣自動化專業的特點，以培養創新型人才為導向，從師資隊伍建設、教學理念創新、教學內容更新、教學方法創新、教學實踐拓展等多方面打造適合高職院校教育培養的教學體系，使之更加高效地適應創新創業型人才的培養標準和要求。目前高職院校電氣自動化技術標準仍有待提升，尋求區域特色。高職院校的人才培養應定位于基本電氣自動化技術專業水平。

2.2基于高職院校電氣自動化專業創新

實踐課程教學模式重要性在智能制造的背景下，高職院校電氣自動化專業必須要實行創新實踐教學模式，認識到創新與實踐結合的有效教學方式，有效地幫助高職院校自動化專業解決就業問題。高職電氣自動化專業并不會因為智能制造而產生危機，反而有一定的優勢，對此，我們應該逐步探索并構建高職院校電氣自動化專業的新型教育教學模式，要徹底打破教育理論與實踐的界限，轉變傳統教學觀念、突破高職院校固有的教育體系和專業教學模式，引導學生掌握關鍵技能知識，并用之于實踐操作，逐步提升自己的相關專業技術素養和應用能力。

3在智能制造的時代背景下建立高職院校電氣自動化技術專業的實踐教學模式

3.1對于高職院校電氣自動化技術專業的基本概述

首先是我電氣工學自動化工程專業培養是以集成電路、數字驅動電子、模擬驅動電子、電機學技術為理論基礎的專業課內綜合實驗，重點培育是通過培養引導學生不斷積累理論實踐經驗，培養提高學生獨立自主思考思維能力與掌握科學的電氣工程設計操作方法及相關理論知識和將綜合實踐應用到實際操作系統的綜合能力。以企業培養綜合應用型專業人才導向為主要目標，如企業生產技術實習、課程設計、畢業設計等具有實踐性質的教學工作環節，重點目標是通過培養提高學生通過觀察、分析、歸納和分析解決實際問題的綜合能力，把學生所學的基礎知識融會貫通，形成教學合力，協調綜合應用到實際教學課題，全面培養學生的能力。

3.2智能制造背景下的電氣自動化技術專業教學模式創新

為不斷提高高職院校電氣自動化專業的教學質量、進一步優化教學理念，順應我國智能機械制造的發展大環境，進一步加快發展我國高職專科院校的電氣自動化技術專業，我們認為應該努力打破我國高職院校電氣自動化技術專業教學的固有的、目標式的僵化教學思想，結合國際實踐，構建我國高職院校電氣自動化技術專業教學改革創新模式，實訓教學是創新能力培養的根本保證，只有分層次的實訓教學，才能真正提升高職院校電氣自動化專業的教學水準，實現理論與實踐相結合。能機械制造的大背景下的新型的普通高職院校電氣自動化技術專業課程著眼重點落在如何培養有用的技術人才。3.2.1基礎創新實訓。通過“基礎創新實訓”使學生對所學知識有一個感性認識，并通過完成項目基礎課程實訓訓練增強學生的成就感，從而提高學生的學習興趣。學生通過知識準備、明確目標后便能獨立完成的簡單的實訓項目。實訓過程中學生通過實施一個單一而明確的目標，達到在完成過程中提高學習興趣和感性認知的目的。3.2.2能力創新實訓通過“能力創新實訓”由易到難循序漸進，解決“提高學生分析能力”的問題。將在校學習的觀規律、理論知識、操作知識的最終目的是應用到生產實踐中，熟練掌握綜合能力，能夠發現問題、分析問題并解決問題才是適合時代的、國家需要的復合型人才。3.2.3提高創新實訓。通過“提高創新實訓”逐步遞進，解決“提高學生團隊協作能力”的問題。團結友愛協作精神是一切社會事業成功的重要基礎，在目前這個時代中想要做任何一件事都非常需要學會依靠團結的一種力量。我們當然需要把每一個人的共同愿望和整個團隊的共同目標緊密結合在一起來，超越單一個體的能力局限，發揮整個集體的團結協作。一個完全缺乏這種合作共贏精神的年輕人，不僅他在事業上難以能有較大發展，很難能夠適應當今這個時代的要求發展，也很難在激烈的市場競爭中脫穎勝出。越是進入現代企業社會越來的需要加強團結互相協作越要形成堅強合力，單槍匹馬、孤軍奮戰越難可能取得成功。3.2.4拓展創新實訓。通過“拓展創新實訓”不斷啟發學生，鼓勵學生，讓學生嘗試去實踐，從而解決“提高應用轉化能力”的問題。共同努力促進我校電氣自動化技術專業的優秀人才培養，從傳統灌輸式課程教學方法轉變到成為啟發式課程教學，在智能制造的背景下，使電氣自動化專業煥發出新的生機。

4關于高職院校電氣自動化實踐教學的思考

電氣工程自動化專業實踐課程教學仍然存在一些著重教學理論工程課輕教學實踐工程課的不良做法，實踐課程教學績效考核的質量標準還仍然有待不斷完善?？梢宰龀隹隙ǖ囊稽c是高職?？圃盒５钠髽I實踐管理教學目標是要為面向社會各界提供一批理論知識基礎扎實、實踐理論水平強、素質全面、綜合應用能力與自主創新能力強的高級技術應用型專業人才。想要在智能制造的背景下進一步發展高職院校的電氣自動化專業，就必須改革以理論課為主的傳統教學模式，將實踐課和理論課放到同一高度。也就是說，理論實踐教學必須與課內實踐實驗教學相互結合交叉、相互融合滲透、緊密結合的一起進行，課堂上的理論實踐教學不但必須要通過課內教踐實驗進一步加深理解和鞏固掌握基礎理論知識，更重要的也就是在實際科學應用理論的實踐指導下，學生不僅要通過動腦繪圖設計、動手繪圖制作，提高了對理論知識的實際綜合實踐應用掌握能力。在我國制造業的大發展背景下，高職高等院校的原子電氣工程自動化專業實踐課程教學項目要按照新實踐教學項目要求進行教學管理，不斷地探索發現新鮮的問題，不斷完善新的實踐項目教學管理手段。目前高職?？圃盒５墓こ屉姎饣瘜W自動化工程專業的理論實踐課程教學設備管理技術比較先進、完善。

5結語

在智能制造的背景下，隨著我國經濟的迅猛發展，國家、社會和企業都需要大批的電氣自動化專業的人才，高職院校的電氣自動化專業要與時代接軌，就必須在各個方面積極做出轉變，從理論、實踐、應用種種方面做出創新方案，培養符合職業發展的新型人才。

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作者:許波 譚錚 單位:蘭州石化職業技術大學